初中学生良好行为习惯养成教育研究

2017-04-14

数码设计 2017年14期

(广东省湛江吴川市城东中学广东湛江 524500)

学校作为教育的主要阵地，要响应素质教育时代的号召，规范学生行为习惯，加强教师德育的教育实用性。要改变学生的不良习惯单凭说教是没有作用的，老师们应通过合理的教学方法参与到初中学生良好行为习惯的养成教育当中去。

1 初中学生良好行为习惯养成教育现状

当前，初中学生的行为习惯养成教育主要可以分为三种。第一，针对家庭教育良好且个人素质较高，有自主学习能力的学生；第二，针对平时表现一般，个人素质平平的的学生；第三，针对学习成绩落后，行为习惯特差的且自控能力较低的学生。初中阶段是学生形成人生价值观的重要转折时期，而初中生因社会、学校、家庭等各方面原因更容易受到影响，扭曲的行为习惯也普遍容易受到忽视，从而严重影响到初中生的成长[1]。

2 初中学生不良行为习惯产生的原因

2.1学校原因。目前来说，学校教育体制还不够完善，大多老师也是更注重升学率而忽视了对学生德育的培养，教师的整体素质普遍不高，教育观念也是陈旧落后的，这些都是引起学生对在学校学习产生厌恶情绪的重要原因。

2.2家庭原因。家庭教育水平低下、家庭成长环境恶劣、父母望子成龙心切是造成学生自卑、自负、自暴自弃等不良性格特点的关键原因[2]。学生家长文化水平不太高，平时不能辅导学生功课，更有甚者，因为不会辅导作业又不懂如何教育孩子，只要学生成绩或生活中出现点差错，就对孩子实施棍棒教育，这极大地助长了孩子的逆反心理的生长。

2.3社会原因。社会不良风气泛滥、公安执法不严、传媒肆意宣扬负面新闻等是初中学生产生不良行为习惯的决定性因素，比如现在的学校周围经常有不法商贩开设的台球室、游戏厅、网吧等娱乐场所，引诱自制力低的学生，特别是青少年时期的初中学生，这使得他们容易和社会不良青年玩到一起，对孩子的成长造成不良影响，甚至最终走入歧途。

3 初中学生良好行为习惯养成教育对策

3.1社会加大对学生教育的宣传。改革开放给我国经济带来发展的同时，一些不健康的文化产品也夹杂而来，互联网等新媒体的高速发展给青少年的德育发展带来不可估量影响。要减少不健康文化给学生带来的负面影响，不仅要改善生活小环境，还要清扫全国社会大环境，线上线下双头配合加大对学生行为习惯养成教育的宣传，整顿社会不良风气，为初中学生的成长营造良好的环境。

3.2学校教育部门落实素质精神。我国是一个历史源远流长的文明古国，养成教育是中华民族素质教育的一项重要工程，少年时期是一生的转折时期，也是培养良好行为习惯的最佳时期。学校要培养初中学生良好的习惯，可以从以下两个方面做起。

一方面，转变学校观念，提高对行为习惯教育的认识。素质教育在中国教育历史的进程中劈波斩浪，站上了历史的舞台，这是时代对其可行性的充分肯定，学校的教育观念也要跟上时代脚步，早早转变过来，提高初中学生的良好行为习惯教育水平。

另一方面，强化教学制度，落实素质教育精神的要求。青少年道德素质的发展状况是整个社会文明发展的风向标，学校要抓好行为习惯教育，要把成绩和素质这两碗水端平。

3.3老师加强学生养成教育规范。初中学生由于自身的年龄、心理、性格等各方面因素，特别是学生，可塑性很强的同时也具有冲动性、盲目性以及易变性，他们自身性格没有定型，思想不够成熟，行为也不够规范，容易错误的方向发展。

若要正规的管教和疏导学生，教师们首先应制定好相关班规约束学生平时行为，要求每一位学生了解甚至熟识初中生准则。其次，教师应及时掌握自己学生的实际情况，正确引导和督促学生，为学生树立一个好的榜样，给学生带来一个好的影响。除了管教和督导学生，还要注重鼓励和引导学生，在教学的过程中，给予学生足够的耐心，给他们启发式的教学，让他们树立强大的自信心。

3.4学校家庭互相配合促进教育。如果说学校是教化学生道德认识和规范行为道德的主要演练场，那么，家庭则是养成教育的第一课堂，父母也是孩子的首任老师。学校平时更注重学生日常行为的教育，家庭着重强调环境的熏陶。要全力促进学生各方面全面有效发展，学校和家庭就要相互配合，从小事抓起,从点滴做起，从小培养文明礼貌、仪表端庄优秀品质，发挥他们的综合力量，逐渐养成初中学生良好的行为习惯，促使学生能够健康的成长。