小学美术生成式课堂教学方法的实践探索

(兰陵县庄坞镇层山小学 山东 临沂 277700)

前言：生成式教学方法，与传统的教学手段相互比较能够看不，其属于一种具有开放性和互动性，并且具有多元化特点的一个课堂教学手段实施形势。其能够在根本上有效促进学生在课堂中构建出自出和动态的学习方法，也能够为学生知识和能力的提升做出贡献，进而促进教学活动的合理开展。而师生为了能够有效的开展和完成教学任务，达到教学的目的，共同围绕着一个话题进行分析和探讨，以此产生的相互之间的影响，就是生成式教学方法的应用。

1 小学美术生成式课堂教学法的实施

1.1观察比较法。在小学美术教学过程中，观察比较法是其中非常重要的内容，只有通过良好的观察和比较，才能够在绘画阶段找到灵感。而在生成式教学方法中，观察比较法也是需要使用的方法之一，学生通过正确的观察和认识事物，能够提高自身的分析能力和综合表现能力。所以教师在教学的阶段也需要能够根据课堂的教学特点，设计出具有一定启发性的课堂教学内容，以及提问，以此引导学生对所学习的美术知识进行观察和比较，这样学生就能够更加积极主动的参与其中，并且更好的掌握美术技能，例如：在学习人美版教材《伙伴》这一课程的时候，教师就需要引导学生去比较观察身边小伙伴的不同，然后进行绘画，以此达到最佳的效果。

1.2故错悬念法。故错悬念的方法主要指的就是，教师在讲解美术知识和相关课程内容的时候，有意识的设置出错误的答案和案例，激发学生纠错的能力，同时也以此对学生的学习内容引出悬念，这样学生能够在课堂上自然的对错误的内容进行思考、争议和辨析，这也是生成式教学方法中的一种。因为学生对于自身确认的知识有着非常敏感的直觉，所以教师如果说出错误答案，那么就会刺激学生加入课堂的讨论，这也能够增加课堂的活跃氛围。例如：在学习人美版《做笔筒》一课的时候，因为学生都知道笔筒是没有盖子的，所以教师可以先拿出一个笔盒，让大家用材料进行制作，然后就引导学生是否有哪里不对，这样的故错悬念法，能够激发学生对于美术课程学习的积极性，使其更好的学习相关知识内容。

1.3尝试发现法。尝试发现法在小学美术课堂的实施，主要指的就是教师设置出合理的教学情境，让学生在尝试着学习某一个教学任务之后，发现其中的问题，根据问题找到合理的答案和解决答案的策略。这样的教学方式应用在需要较强动手能力的美术课堂中，能够在根本上激发学生的学习动力，增加其探究的能力，这些都是美术教学更好发展和进步的手段。例如：在学习人美版《彩墨游戏》的课程时候，教师就可以让学生针对色彩的概念进行深刻的理解，然后让学生使用水粉等颜料调制出不同的颜色，在自己动手的过程中，学生能够发现很多知识，并且有着更多的乐趣，这也是尝试发现的方法主要的教学效果，为学生更好的进步，也为小学美术课堂的良好开展，找到路径，打造最佳的小学美术生成式课堂。

2 小学美术使用生成式课堂教学法的效果评价

生成式教学方法在小学美术课堂中的使用，能够有效和充分的体现出教师教学工作的开放性和自主性，教师和学生共同的参与到这项教学内容之中，能够达到相互作用，创造知识、学习知识的良好效果。同时这些方式的使用能够有效活跃课堂的氛围，增加学生对于美术知识的兴趣，提高自己的动手和语言表达能力等。因此教师也需要意识到，在传统的教学过程中，小学美术课堂一般就是教师根据教材内容提出课堂的主题，然后组织学生按照教材中的图片或者是自己的想象进行绘画，绘画结束课程也就跟随者结束了，这样的情况不仅仅不利于学生思维和能力的养成，也会造成材料的浪费。所以目前在最新课程改革的要求下，教师也需要意识到生成式教学法的优势，掌握其使用方法，以此更好的打造高效小学美术课堂。

结论：根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，长久以来，我国小学校园的教学工作之中，美术教育都是被忽视的一项内容，因为社会、家长，甚至教师和学生本身都认为只要学习好主科课程，其他的学习完全不需要关注。这样的情况也导致我国大部分学生的素质教育难以得到提升，因此还需要在新课改提出后，对小学美术教育工作进行改革，本文提到的生成式教学方法就是教学改革的最佳方式，还需要找到正确的实施方法，以此更好的发挥教学效果，带动学生进步。