新课改实施后初中语文课堂教学有效教学策略研究

(湖北江汉油田广华中学 湖北 潜江 433124)

前言：在初中教学中，语文是非常重要的学科，其开展的好坏与否，不仅关乎到学生语文能力、综合素养的形成，也将对学生其他科目的学习产生直接的影响，急需引起教师们的关注、重视。至此，在实践教学中，教师一定要以新课改为导向，将一些有效性的教学策略引入其中，使教学更高效、更高质，为高效课堂的构建助力。由此可见，在现阶段，对这些策略的实践应用加以分析，是十分必要的。

1 初中语文课堂教学的现状分析

在新课改大力推行的背景下，一些新颖、创新的教学理念也纷纷涌现而出，这些理念在教育教学中的引入，可以活跃课堂氛围、改善以往的教学模式等，达到一个激趣的效果，促使学生们主动的参与其中，使教学活动的开展获得了一定的保障。

但是，从目前的实际情况上看，在初中阶段的语文教学中，还或多或少的存在诸多问题，情况依旧不容乐观[1]。比如，1.教师在推动课程改革时，并没有对新课改有一个正确、全面的认知，导致改革处在形式主义上，并没有取得任何实质性的效果。2.教师在推进课程改革的过程中，只是将讲授的内容转化成讨论的内容，课堂氛围虽然热闹，但学生所获取的有效知识、有效信息却大大减少，甚至很多教师连最基本的课堂秩序都无法保障。3.部分教师为了顺应新课改的要求，全面的提升教学的创新性、新颖性、趣味性，过于依赖于信息技术，课件内容花样变出，虽然可以集中学生的专注力，却使学生难以找寻到重难点，大大降低其学习的针对性、目的性，难以确保其学习任务的完成。

2 新课改实施后初中语文课堂教学有效性教学策略研究

2.1营造课堂氛围，实现寓教于乐。针对于初中生而言，学习环境对其的影响是非常巨大的，良好、活跃、和谐的课堂氛围，可以使学生产生更多的学习欲望，继而促使其自主、积极地投入到学习中，达到一个寓教于乐的效果。至此，初中教师在开展语文教学的过程中，也应对新课改有一个正确的认知，并在此基础上致力于课堂氛围的营造，达到一个激趣的效果，将学科价值全方位地展现出来。

例如，在讲解《济南的冬天》一课的过程中，教师就可以结合实际的教学内容，将多媒体这一技术引入进来，并秉持着适用性的原则，来激发起学生们的学习动力，保障其的学习活动得以持续、顺利地开展下去。比如，在此过程中，教师可以以多媒体为载体，为学生播放一段有关于济南冬天的音乐视频，为学生营造一种轻松、舒适的氛围，为后续教学的开展打下基础；而在这之后，教师就可以让学生讨论：“通过视频的观看，你觉得济南的冬天有着怎样的特点呢？”“你认为作者以《济南的冬天》为主题的写作目的是什么呢？”促使学生思考、分析、讨论，使其积极地参与其中，使教学得以持续、稳定地开展下去。

2.2遵循学生本位，夯实学习基础。新课改提倡生本教育，其要求，教师在开展教学活动的过程中，一定要有目的、有意识地突显出学生的主体地位，只有这样才能深化其的学习体验，使其的学习效果达到最佳。至此，初中教师在开展语文教学的过程中，也应将新课改落到实处，而不是让其停留在形式主义上，大力的遵循学生本位，使其的学习基础得以进一步地夯实[2]。

例如，在讲解《沁园春雪》一课的过程中，教师就可以充分地发挥出自身的效用，来进行示范性的朗读，朗读的目的并不是为了展现自身的朗读才华，而是要让学生在倾听的过程中，掌握一定的朗读技巧、使其的朗读能力得以强化，将其的主体地位展现出来。在朗读完之后，也可以让学生互相的交流、探讨，使其在教师的朗读声下，感受到诗词的气势磅礴、体会到作者的广阔胸怀等，使理解程度得以深化，使学习效果得以进一步地增强。

2.3培育探究能力，实现有效教学。新课改提倡，教师在开展课堂教学的过程中，应充分地发挥出自身的效用，引导学生采用“自主、合作、探究”式的学习方式，以此深化其的学习体验，使其得以更高层次的进步、发展。至此，初中教师在开展语文教学的过程中，也可以顺应这一理念，致力于学生自学能力、合作能力、探究能力的培养，推动学生的全面发展，使教学的有效性大大加强[3]。

例如，在讲解《小石潭记》一课的过程中，教师就可以将微课这一资源引入进来，将知识内容以微视频的方式呈现出来，促使学生结合视频内容，来进行自主思考、合作探究等，使其的学习能力、合作意识得以增强，保障教学活动的顺利开展，这对于学生发展、有效教学的实现等，都有着非常重大的作用。

结论：综上所述，在新课改不断深化的背景下，身为一名初中教师，在开展语文教学的过程中，一定要积极地转变自身的思想、观念，将诸多有效的教学方法、手段引入其中等，以此来深化学生的学习体验，使其在局限的课堂中获取更多的知识，将学科价值展现出来。由于本人的能力、经验较为有限，导致本文还存在着诸多的不足，希望在后续实践中予以改进，为我国新课改的全面深化助力。