小学1-3年级语文趣味识字教学研究

(大兴镇中心小学 辽宁 昌图 112500)

1 小学1-3年级识字教学现状

低年级儿童的特定形象占主导地位，注意力不稳定，在无意识注意过渡到自发注意时，教师应运用多种教学方法，吸引幼儿的注意力，激发兴趣，培养孩子的注意意识，调动他们的各种感官参与学习。在记忆方面，低年级儿童使用机械记忆法较多，不善于思考或逻辑等加工的记忆，教师应教学生识字和技能，培养记忆的能力。此外，在初级阶段，他们的智力发展，意志和自控力差，在观察过程中缺乏目的性，经常遗漏细节，使他们感兴趣的东西，往往会引起他们的情绪反应，教师应根据每个学生的特点做出适当的教学计划，要适用于整个班级。

在当前的教学形式中，存在着严重的问题，语文教师的师资相对较差。因此，在教学过程中会出现许多问题，如课堂教学中经常出现教学错误，而管理不当则导致学生厌学。教育的目标是培养社会有用的人才。因此，教育工作者要不断提高教学质量，经常要参加一些专业培训。通过参与这些活动，教育者可以不断地改进教学方法。改进教师的教学方法，可以帮助低年级学生更好地理解识字，并在讲课过程中融入一些创新思想，使课堂更具创造性，使学生对识字学习更有兴趣。

中国传统的课程教育大多是一种填鸭式教学模式。在这样一种教学模式下，学生只能从语文课程教育的表层知识中学习，不能从深层次的角度去理解。随着社会的不断进步和经济的快速发展，对低年级语文识字教育的要求也越来越高。因此，这对小学低年级教育是一个巨大的挑战。传统的教学方法已不能适应新时代的发展需要。因此，学校应不断更新教学观念，创新教学方法，使教学具有实践性和创新性。

2 小学1-3年级语文趣味识字教学策略

2.1猜谜语识字。在识字过程中学生普遍存在着这样一个问题：有好多学生明明刚才还认识这个生字，可是只要把这个生字挪个位置，他又不知该念什么了，看来学生没有真正记住这些生字宝宝。如何能让他们牢固记住这些生字呢？于是我便根据字形的特点，用猜字谜的方法来调动学生积极动脑参与的兴趣。如在学习“告”字时，我出了这样一个字谜：“一口咬掉牛尾巴”。话音刚落，孩子们纷纷举手发言，说出自己的答案。无论是猜对的同学，还是猜错的同学，他们都经历了积极动脑思考的过程，当知道了正确的答案后，便会牢牢地记住这个字谜，同时也记住了“告”字。学习“团”字，编成字谜“国字玉出门，人才进了门”；学习“春”字时，编出谜语“三人排队看日落”；学习“目”字时，我出示谜语：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄”，学习“金”字时编出了谜语“一个人，他姓王，兜里装着两块糖”这些喜闻乐见的谜语，学生容易接受，学起来兴趣浓，效果特别好。可能是猜谜猜上瘾了吧，在学“闭”字时，我班的关成鸿还模仿我的“团”字字谜给“闭”编了个字谜：“闪字人出门，才字进了门。”博得了同学们的阵阵掌声。看来兴趣才是学生识字的不竭动力，当我把猜谜语引进识字课堂后，学生们不仅生字学得津津有味，还锻炼了口语表达的能力，更启发了他们无穷无尽的想象力。

2.2激发小学生识字兴趣。培养小学低年级学生的学习兴趣，可以调动学生的积极性，让学生有强烈的学习兴趣。教师应重视低年级学生的年龄特点，引导学生识字，激发学生学习汉字的兴趣，使学生学习经过一定程度的兴趣，学生会觉得识字不是压力，而是一种享受。小学生的年龄比较小。此时，他们最容易受到情感因素的影响。如果教师能够适应小学生的心理，巧妙的设计各种有趣的情景，结合学生的实际生活，学生就可以主动学习识字。通过激发学生的兴趣，使学生真正投入到识字教学中，提高学生的语文学习成绩。

2.3游戏识字教学法。小学生年龄是比较小的，是比较喜欢游戏的，教师可以充分利用小学生的喜好，在教学中运用游戏教学法，来吸引学生的学习。游戏识字教学法，不是一种非常新颖的识字方法，而是在很早教师就使用这种教学方法来提高教学效率。例如，语文教师可以采用接龙游戏来开展识字教学。教师或者学生提出一个汉字然后让别的学生通过提出的字组成一个词语，提出另外一个汉字，周而复始，不断接龙。小学生在游戏过程中就能够对那些生字有一个复习和巩固，而且在玩游戏的过程中小学生也会慢慢提高自己的学习兴趣。游戏十字接龙法可以说是一种提高小学生识字兴趣的一个有效教学手段。游戏教学法可以极大地激发学生的参与兴趣，让学生在游戏中学习一些生字。兴趣是学习最好的老师，也是智慧和灵感的源泉。小学生只有具有了一定的学习兴趣，才能够在学习语文的过程中，激发自己的潜力。

总之，小学低年级语文识字教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。可见，对于小学低年级的学生语文教学应选择有意义的教学方法，激发学生的识字兴趣。相信小学生的识字水平会越来越高，语文知识的运用能力也会越来越强。人是思维发展的基础和工具，教师应抓住低年级是自我教育的关键时期，通过不同的教学方法，采用灵活的教学方法，来激励学生识字学习的兴趣。创建一个新的识字教学的现状，是需要我们来努力的。