激发学生兴趣，创建高效思品课堂

(湖南省涟源市桥头河镇株木中学 湖南 涟源 417116)

在新课改的教育理念的引导下，初中思品课堂教学有了很大改观。多元化教学方法的应用，将课堂归还给学生，有助于激发学生的主观能动性，学生能够与教师积极互动，重新焕发课堂活力，极大提高了学生的学习效率与学习兴趣。我从初中思品课教学实际出发，对如何提高学生的思品课学习兴趣提出一些看法。

1 良好的师生关系是激发学生学习兴趣的第一步

教师的教学态度在某种程度上影响着学生的学习态度。为此，教师要与学生建立和谐的师生关系。在教学中，教师要备课充分，讲课逻辑清晰，这是对教师的基本要求，能够在潜移默化中端正学生的学习态度。作为初中思品教师，还要转变传统的教学观念，关注点不应只是放在学生的知识掌握程度上，还要了解学生的思想动态。注重换位思考，想学生所想，才能抓住学生的兴趣点，关注点，选取适合学生特点的方法进行有针对性地教学。准确把握课堂节奏的教师往往更能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。教师要正确处理好教师主导与学生主体的关系，尊重学生的主体地位。做学生的良师益友，让学生感受到被重视、被关爱，对教师有亲切感，方能使学生“亲其师，信其道”。

2 引入情境教学，激发学生的学习兴趣

思想品德课的教材内容的理论性、思想性较强，缺乏趣味性与艺术性。如果不能有效创建良好的情境，难免会陷入枯燥无味的困境，难以调动学生学习的积极性。如果能将教材中的思想性与趣味性、艺术性相结合，必能提高思品课堂教学的有效性。教学方法要参考学生喜闻乐见的艺术形式，比如，漫画，小品，寓言故事等，必能与学生产生情感共鸣。比如，在学习“善于认识你自己”这一课时，教师可以采取趣味性的形式。我借用两只小猫照哈哈镜的故事，原本同样大小的小猫，分别站在哈哈镜中，一只小猫在哈哈镜中看到自己如虎一样威猛，从而在生活中变得十分强势。另一只小猫则在哈哈镜中看到自己非常瘦小，如同老鼠，从而在生活中畏首畏尾，胆小怕事。我们可以清晰地看出，他们看到的都不是真实的自己。生而为人，我们也经常犯这种主观主义错误，这也应了这句老话，当局者迷，旁观者清。在这样的教学环境中，学生可以知道，我们每个人都是“被咬了一口的苹果”，都有瑕疵与缺陷。要善于听取他人的意见，同时也要学会甄别。要时刻怀着一颗谦虚的心，让学生敢于直面自己的优缺点，从而获得成长。

3 合作中体验快乐，让学生进行优势互补

传统初中思品课堂中，学生获得的知识往往来自于教师传授，很少让学生合作完成一项任务。由于学生听课效果存在较大的差异性，如果不进行交流合作，教师又没能及时发现学生的问题，加上学生自身的惰性及对政治学科的不重视，往往容易导致学生知识理解的片面性。基于这种现状，教师必须让学生体验到合作的重要性。比如，在学习新课时，让学生预习并搜集相关的故事或名言警句，在组中进行评比，看哪组整体完成情况较好以及哪个学生的个人表达能力更强。让学生真正明白，集体的力量并不是简单的个人能力的累加，而是乘方式的扩大。同时，要让学生学会竞争与合作，既要让学生体会到合作的重要性，也要让学生的个人能力得到最大程度地发挥。让学生体验团结协作的方法有很多，比如，让学生两人一组表演“双簧”，看学生之间的默契度。既培养学生的团队协作意识，又能充分发挥学生的主观能动性。

4 教学中开阔学生的思维，让学生体验成功

一节课是否高效并不是取决于教师滔滔不绝地讲解，而是取决于学生思维是否得到有效拓展，听课效果是否较佳。让学生从“要我学”的状态转变为“我要学”的状态。为此，教师要摒弃传统教学中填鸭式教学的弊端，通过有效的互动，引导学生开动脑筋发现问题，寻求有效方法解决问题。这个过程是学生自我教育的过程，能够有利于提高学生的自主学习能力以及养成良好的学习习惯。虽然初中生在某种程度上已经褪去了稚气，但是依旧渴望有自我表现的机会。学生对某些学科不感兴趣，往往是因为他的教学方法不够新颖，难度太大学生产生畏惧感，很难体验到成功，从而增加了挫败感而放弃。为此，我在教学中采取分层教学的教学方法，根据不同学生的学习情况的不同，课上教学中要考虑全局，课中讨论时以优带差，进行有针对性地帮扶。课下作业分为三层，必做题——选做题——提高题三层，学生根据自己的能力自行选择写作业。教师要及时对学生的表现进行评价，尤其在答案相近时，不能简单的评价谁答得更好。而是应当细作分析，让学生了解各自的长短处。让学生在激励中培养起自信，在自信中体验成功，在成功中培养兴趣。

5 采用多媒体教学，利用海量信息，激发学生的求知欲

教育改革的不断推进，多媒体成为重要的辅助教学工具。信息更新的速度较快，尤其是政治类学科，更新速度更快。通过传统的教学案例，能够解决问题。如果不能紧跟时代发展的步伐，学生的思维容易被限制，遇到与时事政治相关的内容，利用同样的知识进行分析时，学生会感到无从下手。教师一个例子在不同的班级讲了很多次，甚至能倒背如流。在讲课时，容易产生疲惫感，会影响学生的学习效果。因此，教师也要及时更新自己的知识储备，在进行教学时，一方面自己也不会形成“讲课疲劳”。另一方面，案例的时效性强，容易激发学生的求知欲，从而全身心地投入到学习当中。多媒体以其独特的优势，在课堂教学中发挥着至关重要的作用。比如，在学习“肖像和姓名中的权利”时，如果完全依靠课本上的案例讲，虽然较为经典，但是对于零零后的学生来讲，缺乏吸引力。因此，教师要通过上网搜索案例或者通过读报等方式，使精选的案例具有时代性，这样能够有效调动学生学习的积极性与主动性。比如姚明商标维权案的问题，易烊千玺的名字因一字之差放弃合作等较为新颖的案例，一方面能够让学生吸引学生的学习兴趣。

6 教师要充分了解学生，发挥学生更多的可能性

每一个学生都有闪光点，很多优势尚处于待开启状态。因此，教师要以平等的态度对待学生，同时又要不偏不倚。初中阶段的学生正处于成长的关键时期，可塑性很大，如果每个学生都能够在多元教学方法中，找到适合自己学习方法，形成自己的一套思路，每一个学生都能大放异彩。因此，教师要尽可能地多创造一些让学生能够自我表现的机会，尤其是要给后进生更多展示自己个性的机会。挖掘学生的内在潜力，发挥学生更多的可能性。

提高初中思品课堂教学有效性的方法探索之路，永无止境。要在不断实践中，及时更新自己的教育观念，不断学习提高自身专业素质，更新自己的知识储备，更好地与学生进行互动沟通，构建和谐的师生关系，让学生获得良好的情感体验。注重换位思考，想学生所想，方能找出问题所在，采取有效的教学方法激发学生的学习兴趣，最终达到提高初中生思品课教学质量的目的。