浅谈思维导图在高中地理教学中的运用

(六盘水市第四中学 贵州 六盘水 553000)

前言：思维导图是结合人类大脑的思考路径，对所要表示的知识进行放射性的图形展示。主要的模型是以一个关键为起点，向外散射出许多的节点，就好比是大树的枝杈，即便有许多分散的枝杈，但是思维导图却把他们有机的结合在一起，形成比较完美的图示来供教师和学生进行学习。在学习高中地理时，教师和学生还可以利用思维导图的方法将不同的知识进行有效区分，以便于有的放矢地进行有效讲解。完成知识的串联和记忆。

1 思维导图在高中地理之中运用的意义

1.1增添地理学习的趣味性。地理学习并不是纯文科的学习模式，在大多数的文科生看来，地理的学习会最让他们犯难，但是这并不意味着地理学习就会十分的枯燥、无趣。因为借助思维导图就可以实现地理学习的趣味性。学生可以任意根据自己的想象和爱好进行思维导图的设计，从而使得地理知识的学习增添了不少的新鲜感，学生们越是乐钟于思维导图的设计，那么地理学习就会越发的高效，从而使得学生对于知识点的记忆更加的牢固。

1.2有助于提升课堂的效率。思维导图的一大功能就是帮助学生进行有效的知识区分。因为高中地理存在大量的知识点和模块，如果学生们盲目地进行预习或者是复习，总会遗漏掉一些知识点，导致自己的地理学习形不成一定的体系。而思维导图的运用之下，学生可以将知识进行有效的串联，防止遗漏知识点，同时还可以将重点、难点和易错点标上不同的颜色，当教师在进行课堂的讲解时，学生们就可以有针对性的进行听讲，从而提高了自己的学习效率。

1.3帮助学生进行知识的巩固。文科的学习最重要的就是记忆，对于学生们而言地理的知识比较庞杂，即便是经过几番的记忆，仍然出现模糊和遗忘的现象。这主要是学生们没有采取正确的记忆方法。思维导图就是帮助学生进行旧知识的巩固记忆。学生可以以一个知识点为例，由此来引发多个点，从而达到自己知识的延伸[1]。学生们还可以通过思维导图看到自己不明白的地方，及时的通过学生和教师帮助自己进行解惑。

2 思维导图在高中地理教学中的运用策略

2.1运用思维导图帮助学生理清思路。运用思维导图进行思路的梳理主要是在学生的预习和复习的阶段。在课堂预习之前，因为学生没有接触过类似的知识点，会感觉到相当的模糊、没有条理。此时学生们可以结合教师提供的思维导图或者是参考资料的思维导图进行模块的填充，当自己完成一个细小知识点的预习，就在相应的位置上打钩，从而可以提高学生的学习进度，从而使得自己的预习效率更加高效进行。而在复习阶段，学生可以直接借助思维导图进行背诵[2]。

2.2让学生养成绘制思维导图的习惯。思维导图是重要的学习工具，但是在高中学习之中，学生们通常认为画图浪费时间，因此都是依赖于教师的绘制或者是参考资料的图制。但实际上思维导图是比较自我的活动，相当于学生们的学习日记，因为每个人的思考方式不同，出来的思维导图也大有不同。

结语：思维导图对于学生的学习效率提升会有重要的影响。在进行思维导图教学时，教师要帮助学生进行思维的梳理、重视教材与导图结合，并且要鼓励学生进行思维导图的绘制，从而帮助学生得到有效的记忆。