一日生活促进小班幼儿口语表达能力的实践研究

(东北师大附中净月实验学校幼教部 吉林 长春 130000)

幼儿一日生活涉及生活与教育的诸多方面，包括来园、晨检、早操、教学、游戏、盥洗、餐点、劳动、娱乐、户外活动、自由活动等等多个方面。对于小班幼儿来说，要想培养他们的语言表达能力，就要将幼儿口语表达能力的培养融入到幼儿的一日生活当中，使小班幼儿能够在“一日生活”的各个环节中接受训练，进而极大地提高幼儿的语言表达能力。

1 通过游戏活动来培养幼儿的口语表达能力

喜欢游戏是幼儿的天性，因此游戏活动是幼儿一日生活中不可缺少的环节。游戏活动中，幼儿的身心处于一个极其愉悦的状态，在这种状态下，他们可以无忧无虑的表达自己的想法，他们可以放松的与外界沟通，与他人沟通，理解每个人所说的话。同时，游戏过程中，教师也可以通过幼儿的真实表现来了解幼儿的心理状态和语言表达能力。

例如一些角色扮演游戏。幼儿教学过程中，我们幼儿教师可以引导幼儿扮演一些角色，让幼儿结合自己所扮演的角色展开游戏活动。如教师提供一些道具，让幼儿们分别扮演商场的导购员和顾客。幼儿们都有到商场购物的经历，幼儿们会在潜意识中记忆住大人们之间的谈话。游戏活动中，幼儿们就会根据自己的生活认知，来进行询问与应答。如扮演顾客的幼儿会询问导购员：这个棒棒糖多少钱？扮演导购员的幼儿会模仿导购员的语调进行回答。一问一答之间，幼儿们的语言组织能力和语言表达能力会得到不同程度的提升。

还例如一些区域游戏，如娃娃家的区域游戏，幼儿们会进行“欢迎来做客”的游戏活动：娃娃家就是幼儿们的家，幼儿教师扮演成客人，到娃娃家做客，作为主人的幼儿们要招待客人，幼儿们要如何招待客人呢？他们会给客人倒水，会给客人做饭，会给客人话家常，等等。通过一系列的活动，幼儿们的语言组织能力和语言表达能力也会得到不同程度的提升。

2 通过教学活动来培养幼儿的口语表达能力

日常的教学活动同样是培养幼儿口语表达能力的重要途径，我们教师可以将幼儿口语表达能力的培养渗透于日常的教学活动中。

例如对于小班幼儿而言，简单的手指操是非常受欢迎的，幼儿们活动着自己的手指，还念着儿歌，幼儿们的手部肌肉和口语表达能力均会得到提升。如这个手指操：一个手指变变变，变成毛毛虫(两个食指分别弯曲，做毛毛虫状)；二个手指变变变，变成小白兔(食指和中指伸出，放在耳朵旁，随着脑袋摇晃)；三个手指变变变，变成小花猫(食指，中指和无名指伸出，在脸前交叉打开)；四个手指变变变，变成小螃蟹(除大拇指以外的四个手指伸出，作螃蟹爬行状)；五个手指变变变，变成小燕子(两手的大拇指交叉，其他手指作翅膀状)，飞走了。手指操的过程中，幼儿们学习了毛毛虫，小白兔，小花猫，小燕子等名词，而且这些手指操的儿歌朗朗上口，幼儿们很容易就记住了。

不仅是手指操，对于小班幼儿而言，教师还要多多地创造机会，引导幼儿们进行语言表达。如每周一的早上，教师可以鼓励幼儿们站起来讲述他们的周末生活。幼儿们都是去哪玩了，或者是看过了什么好玩的动画片，或者是吃到了什么好吃的东西等等，幼儿们都可以讲述出来。在这个过程中，既引导幼儿回忆了他们愉快的周末生活，还促使幼儿调整了状态，更提升了幼儿的口语表达能力。

3 通过户外活动来培养幼儿的口语表达能力

有研究表明，语言与经验密不可分，而经验的得来则离不开观察。有效的观察能够扩大幼儿的眼界，能够增长幼儿的知识，能够丰富幼儿的语言词汇，进而提升幼儿的口语表达能力。因此，我们幼儿教师可以带幼儿们投入大自然的怀抱，让幼儿们在户外活动中观察田野、草地、小昆虫和各种小石头，让幼儿描述他们都是看到了什么，描述他们看到这些自然景色之后的感受。小班幼儿的认知能力非常有限，我们幼儿教师要慢慢地引导，可以时不时地问幼儿：你们都是看到了什么？小虫子？小鸟？草地？小虫子在做什么呢？小鸟在哪里呢？草地上都是有什么？通过谈话式的提问，让幼儿们的口语表达能力得到实质性的提升。

总而言之，语言是人们传递信息、表达情感、沟通交流的重要工具之一。幼儿们只有具备较强的口语表达能力，才能将自己的所思所想用简单、清晰的语言表达出来，才能够有效地和其他人进行沟通和交流。作为一名幼儿教师，我们要有意识地将幼儿口语表达能力的培养渗透于幼儿的一日生活中，从而切实提高幼儿的语言表达能力和创新思维能力。