浅议中职电子电器专业学生专业技能的提高方法

(甘肃省临夏县新集高级中学 甘肃 临夏 731803)

前言：电子电器是当下社会领域潮流专业，随着社会领域电子行业的深入发展，电器市场对专业人才的需求量也在显著增加。中职院校为了保证培养出的专业人才，符合电器行业人才素质要求，必须在人才培养理念以及培养方式等方面加以创新。重点加强学生专业技能培养，从而保证其在今后的电器行业领域，获得显著的发展优势。

1 不断提高教师专业水平

职业院校为了保证培养出的电子电器专业学生，所具有的专业技能更贴近电器市场人才需求，必须重视教师队伍整体建设。首先在师资队伍内部结构建设上，院校应该重视双师型人才引进，从电器市场中邀请专业人员，作为兼职教师，一同与院内其他专业教师人才，进行电器专业教学设计以及教学模式的制定与更新。同时，院校应积极组织教师专业素质培训活动，定期鼓励电器专业教师深入相关市场环境，通过了解电器品牌企业真实服务环境，了解当下社会对电器专业人才的具体要求，并以此为依据，合理调整人才培养方案。

2 加强学生电子电器专业兴趣培养

在电子电器专业教学领域，若想全面提高学生专业技能，前提基础便是让学生对专业内容产生学习兴趣，并在兴趣的激励下，自主地参与到专业课程学习以及实践训练当中。首先，院校需要合理进行教学模块规划设计，合理安排理论与实践两大模块教学时间，从而保证学生所掌握的理论知识和实践技能更加全面和具体。其次，教师应该重视创新专业教学模式，以游戏教学、情境演示、案例分析等多种方法[1]。向学生展示电子电器专业技能，加深学生对专业知识、技能的理解和掌握。同时，院校应重视实训环境建设，引进先进的实训教学设施，保证学生所处的实训环境和实训条件，切实满足学生专业学习兴趣需求。

3 重视电子电器实践教学规划设计

3.1优化实训教学内容。为了全面训练学生专业技能，教师必须针对电子电器专业目标，合理对实践教学进行规划设计，尤其是在实训内容方面，教师应该根据学生兴趣需求，以及专业人才培养需求，合理搜集、整理并丰富实训内容，进而保证实训教学更加有效。比如说，针对电工人才培养，教师可以选择一些简单的电路图，以及控制设备内部电路组成结构示意图，引导学生根据自身所掌握的专业知识、技能，对电路图进行设计，模拟电路检测以及检修操作，让学生在实践过程中，加深对电子课程的理解。

3.2完善专业技能训练过程。教师在进行电子电气实践教学设计时，应重视训练过程规划与完善，保证学生实训环境科学、合理，引导学生在井然有序的条件下，进行实践操作，进而提高中职生专业技能。首先，教师应该根据实践主题，明确训练目标，并利用实验室器材、设备，进行演示实验[2]。之后，教师鼓励学生按照演示流程，自主进行操作演示，学生可以通过小组合作方式，完成教师所布置的实践探究任务。在学生探究期间，教师应该适当发挥指导和辅助作用，从而保证学生所参与的电子实训活动更加高效。

4 不断拓展电子电器专业教学渠道，提高学生专业技能

4.1与企业联合，负责多个品牌的售后服务工作。职业院校应该根据自身教学情况，与当地知名的电子电器企业进行合作，通过校企联合，实施学生专业技能培养。企业可以为学生提供一定的电器售后服务机会，让学生在实际解决售后服务工作的过程中，掌握电子专业知识，清楚了解电器内部电子结构以及元件功能。同时也能够实现中职生职业素养有效训练。对于企业来讲，能够实现自身品牌有效宣传，以及高素质人才的储备，而对于院校来讲，能够合理利用企业资源，控制实训教学成本，实现中职生专业技能有效培养。

4.2积极组织校园专业技能比赛。为了加强中职生专业技能培养，中职院校应定期围绕电子电器专业发展与创新，组织校园技能大赛。根据专业人才培养需求，合理设定比赛主题，如自主设计并制作创新性电器模型，让学生通过参与创新比赛，对专业领域知识、实践技能加以掌握。

4.3以科技服务为目标，积极组织社会服务活动。中职院校应该积极为学生拓展实践渠道，本着科技服务的原则，定期组织社会服务活动。例如，院校可以鼓励中职生利用假期，深入社区，为一些居民提供家电检修服务和专业指导。这样，学生在实践的过程中，能够接触各种类型家电，同时也能够实现专业知识、技能的进一步巩固与提升。

结论：综上，电子电器作为中职院校重点专业，对学生实践性、专业性要求较高。因此，学校在组织教学活动时，应根据当前电器市场领域对人才培养的具体要求，从师资素质、教学规划、教学渠道等方面加以创新和完善，进而为中职生提供良好的实训环境，让学生清楚地掌握电子电气专业技能，全面提高学生自身职业素养，为其今后在专业领域获得更好的发展，奠定素质基础。