浅析汽车专业微资源的建设与实践

(广东省江门市台山市敬修职业技术学校 广东 江门 529200)

前言：现如今，手机逐渐成为人们日常生活和学习中不可或缺的一项工具，人们利用手机获取相关的信息，在很大程度上扩展了人们的知识获取途径。随着素质改革的深入落实，教育领域开始逐渐重视起信息技术在专业教学中的应用。而手机作为信息技术背景下重要的产物，将其合理应用于汽车专业教学中，能够呈现出更加显著的教学效果，因此，作为专业教师应该对此加强重视，合理利用手机，构建微资源体系，进而为学生构建良好的学习环境。

1 汽车专业微资源建设的重要意义分析

现如今，国家开始重视实践性、技能型人才的培养，随着汽车市场发展速度逐渐提高，社会对该专业人才的需求量也在明显增加。为了满足当前汽车市场人才需求，学校在组织汽车专业课教学时，应重视教学改革与创新。在信息化社会背景下，各个领域都强调微资源建设，社交领域微博、微信推出并受到普遍应用，而在教育领域，学校也开始重点主张微资源建设，从而丰富专业课程内容，健全学生专业知识体系。因此，学校在组织汽车专业教学时，应该立足于当前汽车市场人才专业需求考虑，以手机等信息化设备为载体，构建微资源课程体系，从而实现汽车专业课程内容优化设计，以及学生专业学习渠道有效扩展。

2 汽车专业微资源建设与实践路径探究

2.1利用手机平台，搜集汽车专业基础知识。微资源重点强调学生需要以信息技术为软件，对专业知识进行搜集与整理[1]。因此，在汽车专业课教学时，教师不妨主张学生以手机为平台，自主搜集与课程内容相关的资料、素材，从而保证学生教材内容的基础上进行知识延伸和扩展，从而丰富学生汽车专业知识体系，扩展学生知识视野。比如说，教师在讲解“汽车制动装置”时，不妨鼓励学生结合专业课程内容，利用手机平台搜集与“汽车制动装置发展、技术原理、特点”等相关资料，并将手机搜集到资料与课程素材进行整合，构架一个系统、完整的知识体系，从而保证学生所掌握的专业知识更加全面和具体。

2.2下载汽车APP，掌握汽车专业实践技能。目前，随着信息技术逐渐完善，手机功能也越发健全，智能手机是学生必不可少的生活工具。因此，在汽车专业教学领域，教师不妨利用手机智能功能，开发或者利用现有与汽车专业相关的APP软件，引导学生以APP为载体，对汽车专业知识、技能加以学习。据了解，目前比较典型的APP软件有汽车涂装技术操作、汽车教学网APP等，教师可以将其引入到课堂之上，为学生开展汽车运行与维修等专业教学。同时，教师也可以结合课程内容，自主开发APP教学软件。围绕汽车维修相关知识、技能构建APP，在软件中向学生展示汽车维修动画、操作技巧，从而提高学生汽车专业实践技能。

2.3建立学习交流群，实现专业知识、技能合理共享。为了合理开发和利用微资源，实现汽车专业信息化教学[2]。教师可以通过手机微信、QQ等平台，建立学习交流群。在交流群中，教师可以定期发布与汽车专业相关的课外知识，以及新闻素材，以便学生能够清楚了解当前汽车市场发展动向。其次，教师还可以鼓励学生合理利用交流群，对某一模块的汽车专业知识发表观点和看法，交流学习心得，从而在手机的助力下，实现微资源有效构建，并促进学生之间关于专业知识、技能的有效共享。比如说，针对当前汽车发动机传导，教师可以引导学生围绕传导原理以及未来发展趋势展开有效交流和分析。

2.4以手机为载体，布置实践任务，并合理评价。作为汽车专业教师，合理利用手机设置作业平台，定期将课程作业发布到平台上，要求学生利用手机对作业内容进行自主探究，并自主完成实践课题。如此一来，通过构建微资源作业体系，能够有效打破传统作业形式下时间和空间的限制，能够显著提高作业完成效率，同时也能够显著提高学生对课程作业完成的兴趣。除此之外，教师还可以在作业平台基础上设计评价模块[3]。当学生提交作业之后，教师可以利用手机对学生作业完成情况进行评价，从而保障作业评价更加高效、且及时。最重要的是，以手机为载体，构建微资源体系，实现作业线上提交和评价，能够为师生之间针对专业知识交流与作业反馈提供便利条件。

结论：综上，手机已经成为当今学生一种重要的学习和生活工具，与其严格控制学生手机使用频率，教师不妨理性地看待手机的功能和作用，并将其合理应用到汽车专业教学当中，以手机为载体构建微资源体系，从而保证学生所接触的专业知识更加全面，学习渠道获得有效拓宽，从而全面提高汽车专业课堂质量。