高校转型时期会计实践教学改革研究

□张雨迪

(哈尔滨广厦学院 黑龙江 哈尔滨 150025)

高校转型时期会计实践教学改革研究

□张雨迪

(哈尔滨广厦学院 黑龙江 哈尔滨 150025)

我国高校现在培养出来的人才不适合现代企业发展需要，必须改变教学模式，建立一种新型教学模式，培养企业需要的应用型高级人才。会计专业是一门要求学生实践能力强的专业，在高校转型时期，如何提高会计专业学生实践能力是重要的，为企业培养合格的应用型高级人才。现在国家把大约600所本科院校转变应用型本科院校，目标就是提高学生的实践能力。本论文主要从高校会计教学中学生实践能力培养作用分析、高校会计教学中学生实践能力培养的问题分析和优化策略、高校会计教学中学生实践能力培养优化策略进行阐述了高校转型时期会计实践教学改革研究，希望为研究会计专业实践教学改革的专家和学者提供理论参考依据。

高校转型期；会计实践教学改革；研究

1 高校会计教学中学生实践能力培养作用分析

在我国80%以上高校都有会计专业，每年为会计行业培养出大量会计方面的人才，但现在企业还在高薪去招聘会计，企业对会计的人才需要不断在改变，企业需要具有较强实践能力的会计，需要会计具有一定的经验。但由于会计是一个相对复杂的专业，涉及多个学科领域，高校培养出来的学生经验不足、实践能力较弱，不符合现代企业对会计的职业能力的要求。尤其在高校转型时期，要注重学生理论与实践相结合，在实践过程中巩固理论知识，利用理论知识解决实践中的实际问题，让学生理论知识与实践技能共同发展，是当代会计专业教学的根本目标。会计专业学生提高实践技能，通过学生的实验实训课程，能在一定程度上提高学生的实践技能，这与学生职业能力提升，适应职业岗位能力还有一定的差别，因此，现在高校应用型本科基本都采用3+1的教学模式，让学生最后1年到相关企业进行顶岗实习，通过在企业的1年锻炼，熟悉会计的职业岗位，理解企业文化，适应现代会计行业的发展需要，这是提高学生实践技能的有效途径。

2 高校会计教学中学生实践能力培养的问题分析和优化策略

2.1 转型期高校会计教学中学生实践能力培养的问题分析

我国的应用型本科院校主要成员是民办高校居多、部分之前专科升格为本科院校。这部分学校师资不强，最近几年会计专业招生持续增多，造成很多高校都是合班上课，理论课学习还凑合，但实践教学不能按实践目的完成，对提高学生实践技能不力，在实际教学过程中，学校由于实验设备、场地等问题，很多课程都没有进行实践教学，基本都是理论教学，这不符合应用型本科院校发展的目标。由于学生众多，在学生顶岗实习的过程中，企业很难接受很多的实习学生，造成很多学生不能到会计相关企业实习，这对提高学生实践技能起到阻碍作用，会计行业需要实践能力强的应用型人才，必须提高学生实践技能，为企业培养应用型高级会计人才，为企业发展进行保驾护航。

2.2 转型期高校会计教学中学生实践能力培养的问题解决

在高校转型时期，提高会计专业实践教学能力，有针对性的根据实践教学问题提出解决措施，是符合现代会计专业发展需要。在对会计专业学生的实践教育方面，要把实践教学和社会发展结合在一起，在实践过程中模拟会计专业在社会中的应用，使学生在实践过程中能够更好的了解社会的发展方向，也能更好的把所学知识提早应用于社会实践中。而在会计专业的理论教学上，重点就是对所要实践的内容的讲解，解决大部分学生在实践过程中所遇到的问题，使学生能够有一个真正的提高。

3 高校会计教学中学生实践能力培养优化策略

提高会计专业实践教学能力，理论课程体系需要根据职业能力需求进行合理改革，课程体系的改进和完善也是十分重要的一项内容，对课程体系的完善可以使教学时间更加科学化，实现系统教学。培养强大的师资队伍也是提高会计专业学生职业能力水平的一个重要方法，一个优秀的师资队伍，是教学质量的最根本保证，能够使学生更加准确的获取所需的专业知识，在未来的高校会计教学中要不断培养更加优秀的老师，使老师的理论教学和实践教学能力得到全方面的增强，这样一来教学水平和教学效率在一定程度上也会得到本质的提高。这两项工作对于高校会计教学中学生职业能力的培养都起到了积极作用，都能够很大程度的提高学生的职业能力，同时也促进了高校会计教学在未来的发展。

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1004-7026（2017）21-0147-01

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.21.107

张雨迪（1983.10-），黑龙江哈尔滨，会计师，本科，会计，哈尔滨广厦学院，150025。