计算机基础教学中的办公软件教学方法探究

郭丽娜*

（吉林经济贸易学校，吉林吉林，132000）

计算机基础教学中的办公软件教学方法探究

郭丽娜*

（吉林经济贸易学校，吉林吉林，132000）

随着教育体制的不断深入与改革，计算机基础教学也改变了传统的教学模式，计算机应用基础在各个领域，学习、生活以及工作当中被广泛使用，计算机基础是学生必修的一门课程，比如办公司软件等，所以学好计算机基础对以后的工作与学习都有重要的意义，此文主要是以学生为本位，培养学生自主学习能力与创造力，树立正确的学习观，改变传统的教学理念，本文就是对教学实践进行分析研究阐述具体的教学方式。

计算机基础；办公软件；教学方法

引言

计算机基础是一门实用性学科，具有很强的操作性，随着新课改的不断深入，传统的教学手段以及无法满足对学生的教育培养需求，越来越多的学校与教师也意识到传统教学的弊端，为了提高了计算机基础课堂教学的实效性与学生的积极性，为了更好地促进计算机基础课程的深入发展，此文章在对现在教学模式进行分析的基础上，根据课程的内容与教学方法，分析采用一些具体的创新的计算机教学方法，为计算机办公软件的教学方法提供一些参考。

1 以学生主体，培养学生自主学习能力。

在我们传统的教学模式中，办公室软件课程通常就是单一的对课程与教材进行讲解，老师讲办公室软件的知识画个流程让学生急性记忆，学生并不能很好的了解知识的内容与掌握，对老师的提问是非常害怕的，学生坐在课堂上与老师四目相对，干巴巴的听着课，这样很容易造成学生的厌倦心理，由其我们中国式教育就是以打骂为主，很少有老师或者家长来了解一下孩子的内心世界，几年来中国发生很多孩子因为来自学习的压力，而父母又很少关心孩子的身心健康，导致发生多起恶性事件，真是引发我们思考，这样的教育到底给下一代带来了什么，又有多少教学达到了教育的目的与指标。此外，因为我们中国式教育就是以老师为主，老师在课堂是积极的，学生在课堂上是被动的，受教师教学态度和教学理念方式的影响，计算机一直受到教学体制的忽视，而且在办公室软件的教学中并没有哪位教师突破以前的教学模式，现在随着计算机越来越广泛地使用，办公室软件教程方法也必须顺应时代发展的需要，打破传统的教学方法，以学生为核心，积极引导与鼓励学生树立主体学习的意识，激发学生对办公室软件技术的兴趣，充分调动起学生学习的积极性，在办公室软件教学中，促使学生主动思考，培养创新思维与逻辑思维，提高教学的效率和质量水平[1]。

办公室软件课程是一门实践性较强的科学，具有很强的操作性，学好办公室软件与我们的生活息息相关，也就是说在我们的学习与生活当中处处都会运用到计算机技术，这也是增强自己竞争力的体现。在办公室软件的教学中教师可以通过设立问题的情境模式来讲述知识点，不仅在课堂中在生活中我们也可以更好的学习办公室软件，激发学习兴趣，促进学生积极主动地思考问题，充分利用生活中的事例和问题来创设问题情境，来培养学生的探究能力与学习的动力。在互联网的时代，老师要学会运用当下的科技资源，比如利用多媒体技术，教师不仅可以创建一个根据办公室软件教材内容和图片结合起来的视频，同时也让学生们更加直观地看见那些比较抽象的或难以通过绘制在黑板上的那些不叫复杂的软件知识的内容，并可以通过调节时间的长短来适应各种基础的学生，教师通过这些的教学方式，激发学生对计算机课堂的热情，有效地提高了教师教学的能力，也有助于培养对办公室软件的自主学习能力和学习的积极性，丰富了教学形式与内容,提高了教学质量[2]。

2 分组教学

在以前教学中,教师只重视对学生计算机基础理论知识的学习，在课堂上一味对办公室软件教材的知识进行讲解与灌输，一直以来都忽略了学生对软件的兴趣，实践动手操作的能力，只是计算机理论知识的掌握，却没有很好的组织与协调能力，没有实际应用的能力，那么教育就失去了意义。采用分组教学，在老师的引导下学生相互之间学习，同时老师应该加强与学生的通过，这样会更加促进教师与学生之间的融洽关系，更提高了学生对办公室软件知识的深入理解与掌握，也加强了学生实践动手能力。教师应该增加与学生的互动，拓展学生多元化的思维模式，使学生在计算机课堂中发现问题、解决问题，开阔学生解决问题的多种思维模式，发现自身的不足并且快速的改正[3]。

比如针对不同基础能力水平的学生进行分组，在每个小组安排一个组长，在老师的指导下上课，在分组的学习中注意发挥每个学生的特长与兴趣，其次在依据学生的成绩进行划分，不能是每个小组都是优生或者是差生，应该是优生与差生一同被分在同一个小组，这样才能够利于每个学生之间的相互交流与学习，同时在学习的过程中，对差生积极鼓励引导，给予正确的教学态度，对于优生给予赞美与肯定，在团队学习中不仅也可以增强学生的抽象思维与概况思维能力，而且提供团队的协作能力，分工配合。教师也应加强对现代的教学知识的学习,不断更新教学理念，提高学生的核心素养，加强对学生良好学习习惯的培养[4]。

3 课程过程更注重实践性教学

教师如何计算机的理论知识转变为重视能力的培养是一个重点问题，引导学生主动参与课堂的积极性，促进学生主动思考，发挥学生办公室软件课程的动手实践能力与创造性，一直以来都是学生跟着老师的思路走，老师为主体的传统模式根深蒂固，学生按部就班地完成老师布置的任务，缺乏独立思考与主动获取知识的能力，没在经过很好的实践动手操作的培养，而且对知识的掌握只是停留在表面[5]。不能有效地利用知识学会举一反三，解决现实中的问题，缺乏创新力与综合分析能力。在理论基础课程的教学上进行办公室软件的操作，打破这种师生之间主动与被动的关系。注重培养学生的自主学习能力与强化抽象思维、概况思维能力，同时老师也发挥着不可或缺的作为，老师在保持自己原有的教师责任的基础行引导学生们实践，鼓励在实践教学中使学生发现问题、提出问题、解决问题并让学生的抽象思维能力与归纳思维能力得到有效提高，老师在对教学方法中学会创新并且引导学生学会创新思维与更加有效的学习。多元化的教学方法与策略才会使教育工作发展的越来越好，才可以形成高质量办公室软件的教学模式[6]。

4 打造轻松的学习环境，营造良好的课堂氛围

建立以学生为主体的课堂教学模式，充分发挥学生的主体地位，根据每个学生的个性特征制定教学内容，根据学生对计算机的基础水平实现不同的教学方案，挖掘每个学生的学习潜力。培养学生对计算机的兴趣，老师应该鼓励学生在课堂中积极提问，并且要与学生进行互动，交流与沟通，不仅是师生关系更重要的要学会与小学生做朋友，充分了解每个学生的性格特点，充分调动学生的积极性，让学生在讲课的过程中，加深对课堂内容的理解与掌握。活跃课堂气氛，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。

比如，在进行计算机操作的时候，老师可以与学生进行互动，为学生描绘办公室软件的构造，通过边讲解边让学生动手操作，通过实际操作与讲解帮助学生对软件当中的各个部分知识进行想象并加强记忆力，提高学生对办公室软件构造的理解能力，培养他们的发散思维，是教师应该注重的有效教学方法，同时对每位学生的操作过程进行评价，通过学生之间的相互交流发现彼此的不足之处，对正确的部分给予肯定，对错误的部分给予指引。这样的学习氛围有助于增强学生的信心与积极性，与每个学生的个性融为一体，培养学生的发散性思维于逻辑思维能力。

5 结束语

总而言之，当下是信息化与经济不断的推进与发展，计算机已经融入了人们的生活当中，各个学校都不断加大对计算机课程的重视，对计算机的教育饿方式不断改进，只有在外部环境与内在动力达到和谐一致的状态下，办公软件的教学的实效性与有效性才能真正实现。改变传统模式，以学生为主体，使教学的方式更具有科学性与创新性，激发学习兴趣，培养学生自主学习能力与互助性，强化学生的思维、表达等能力，在计算机的学习中强化合作意识与竞争意识，知识点的理解与掌握，提高办公软件的课堂教学，实现学生的全面发展和进步。

[1]王晶. 五年制高职校计算机基础教学中的办公软件教学方法探析[J].科技风,2014,(07)： 224.

[2]詹龙,张璐. 论高职院校计算机基础教学中的办公软件教学[J]. 现代营销(学苑版),2015,(10)： 284-285.

[3]牟琴. 基于计算思维的计算机基础课程教学与学习的模式研究与实践[D]. 四川师范大学,2015.

[4]刘秉政. 浅谈民族医学院校计算机应用基础中办公软件的教学方法[J]. 才智,2016,(04)： 137.

[5]范婷婷. 《计算机基础》课程模块化教学的研究与应用[D]. 渤海大学,2014.

[6]李君. 翻转课堂教学模式在大学计算机基础课中的应用技巧——以云南工商学院 Office办公软件课程为例[J]. 信息与电脑(理论版),2015,(11)： 137-138+152.

Research on Office Software Teaching Method in Computer Basic Teaching

GUO Lina*
（Jilin economic and trade school,Jilin,132000,China）

with the deepening of the education system and the reform of basic computer teaching has changed the traditional teaching mode,basic computer applications in various fields,learning,life and work are widely used,basic computer is a compulsory course for students,such as office software,have important significance to learn basic computer so work and study for the future,this paper is mainly based on the students and the cultivation of students' autonomous learning ability and creativity,to establish a correct learning concept,change the traditional teaching concept,this article analyzed this specific teaching method to the teaching practice.

computer basic; office software; teaching method

G712

A

1672-9129(2017)06-0156-02

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.06.055

郭丽娜. 计算机基础教学中的办公软件教学方法探究[J]. 数码设计,2017,6(6)： 156-157.

Cite：GUO Lina. Research on Office Software Teaching Method in Computer Basic Teaching[J]. Peak Data Science,2017,6(6)： 156-157.

2017-02-03；

2017-03-10。

郭丽娜（1984-），女，吉林省吉林市，讲师，本科，研究方向：计算机专业。

Email：316640015@qq.com