浅析对在校90后毕业生的入职教育

汪静

【摘要】通过近几年跟踪了解2013年—2015年毕业生就业后的工作情况，从适应社会发展的角度，找出了毕业生方面就业面临的自身问题，分析了问题形成的原因，提出今后对在校毕业生进行有针对性的入职教育，并列出了具体的职业教育措施，以提高学校的职业教育水平。

【关键词】90后毕业生 就业 入职教育

近几年，90后出生（简称90后）的大学生开始陆续毕业，走上工作岗位。本文通过对2013年—2015年近几届毕业生工作情况跟踪了解和企业反馈，力图发现毕业生的入职问题，以便通过改进学校的职业教育，帮助毕业生满意就业和快速融入社会职场，提升学校毕业生的就业率和满意度。

一、大学生就业后的工作情况

通过跟踪调研掌握的信息，总结这几届毕业生普遍现象有：1）入职1年期表现：遵纪守时观念淡薄，执行力不强，由学生转换为职员过程较长，不利于用人单位选拔培养；2）入职2年期表现：眼高手低，合作意识和工作主动性不高，学习能力和专业技能还不足以胜任工作岗位；3）入职3年期表现：由于入职缺乏规划性、对入行专业和用人单位认知不够，不能认同单位文化，造成目标迷茫。同时经过2年社会磨炼，自我意识增强；对薪金要求放在第一位，离职人数较多。上述现象引起了用人单位的忧虑，在今后的用人招聘中提出了较高条件，同时也对毕业学校提出了较高的要求。

二、大学生就业面临的问题

（一）心理方面：无法迅速适应落差较大的社会环境。对于毕业生来说，复杂多变的社会，与象牙塔内的只顾学习的生活环境差之甚远。社会评价标准体系发生了改变，不再以一纸考卷论优良，而是以为社会贡献为目标，要求毕业生具备多元化的综合能力。现实与理想之间的差距过大，给本身承受能力较弱的这几届毕业生心理上带来过大的压力，从而容易产生不适应职场实际环境的过激行为。

（二）思想方面：职业规划不清晰，个人目标不明。毕业生没有客观评价自身的实力与社会需求的差距，没能找到自我能力与目前多样化社会需求的匹配点，盲目就业，造成自身能力发挥受限，容易造成频繁跳槽的现象。

（三）素质方面：缺乏职场必备的职业素养。这方面是用人单位反映最集中的。这几届毕业生较多存在开会和上班不守时，上班长时间玩手机，遵纪守时意识淡薄；安排的工作不考虑做出来的后果，不在乎本职工作做得好坏，责任心不强；工作不能坚持持久，缺乏耐心；离职说走就走，招呼都不打，缺少诚信和契约精神。这些松散行为必然被用人单位严格的职工管理制度所排斥。

（四）能力方面：所具备的能力不能跟上目前社会快速变化的节奏。目前进入“互联网+”时代，整个社会工作和生活节奏加快，刚出校门的毕业生面对的人事、工作、生活和社会等问题层出不穷，远远超过其在校的学习、生活节奏，他们所具备的学习能力和合作能力还不足以跟上当前社会的快节奏步伐，必须通过职业再学习，才能立足于社会。

三、大学生就业问题形成的原因

（一）对个人与社会之间关系的认识不全面

这几届毕业生较多是独生子女，在衣食无忧的家庭中长大，缺少社会责任感，求舒适，求稳定发展的意愿比较明显，对事业的认知不足，因此造成对职业的规划不理性。

（二）个人的素质决定了职业素养

这几届毕业生是伴随着互联网成长的一代，生活在网络时代和虚拟空间，缺少人与人面对面的实际磨练，造成了毕业生有个性，思想开放，自我意识很强，以致于走向社会后，对用人单位的各种规章制度的约束和工作要求有自身的看法，但又不照章执行，执行力大打折扣，因此达不到用人单位团队的职业要求。

（三）专业技术能力和职业技能达不到要求

毕业生在学校学习的内容仅仅是社会实践的基础知识，距离独当一面的职员，还需要用人单位培训掌握岗位职能和工作流程等一系列职业技能，然而，毕业生不能在思想认识、个人素质、适应能力等方面保证职业学习的自身条件，不能快速吸收职业培训带来的养分，必然给自已的工作带来了难解的困难。

四、对在校毕业生进行入职教育的措施

学校的职责就是为社会培养有用、适用的人才。因此在毕业生即将步入社会之前，学校要根据用人单位的实际需求，提前对他们进行职业教学，不但有助于毕业生就业，更有助于毕业生在社会中健康成长。针对这几届毕业生就业面临的共性问题，可以有针对性地从以下几个方面进行入职教育。

（一）职业理念

学校要把握好职业理念“做人、生存、发展” 。入职实质是毕业生开始独立地步入社会，做人是基础，要做到诚信、守时，持有感恩的心态。其次生存为先， 要符合自然规律适应竞争环境，坚持自己的一技之长，然后再图发展。在掌握了职业技能之后，实现自已的远大目标，做出成绩回报社会。

（二）教育内容

1.加强职业思维方式的教学。在实际工作中，用人单位评价工作的标准是解决问题。在学校，做实验，搞实践活动，目的是通过实践应用检验学生是否掌握了所学的知识，“用”是为了“学”，学校评价标准是学习知识的掌握。而在实际工作中，经常遇到以前没有碰过的问题，那么就要围绕问题，有针对性地主动去学习相关的知识，从中找到解决问题的方法和措施，“学”是为了“用” 。因此，学校要以解决问题为导向对毕业生进行教学。

2.提高具有竞争力的技能。加强执行力方面的教育。强化学生将学校所学和工作所学转化为行动，获得工作成果，提升自身竞争力。同时，工作不是一个人学习，而是一个协作团队，因此，与人合作是必须的。学校要更多地以分组式教学，培养学生的团队意识，让毕业生体会团队中的各种角色的作用和心态，有助于增强毕业生的合作竞争能力。

（三）教育方法

这几届毕业生多是独生子女，心理承受能力不强，采用灌输和劝说的方式，容易产生逆反。因此，在教学方式上，针对学生具体的學习行为，以多鼓励为主。

五、结束语

美国苹果公司的创始人乔布斯，在已有3个巨头公司激烈竞争的手机市场中，异军突起，取得苹果手机霸主的地位，凭借的是对技术的精益求精，对产品的卓越执着。因此，今后大学生如何在社会发展的路途上留下自已踏实的足迹，在于适应社会环境，提高自身的竞争力。学校也要起到其教学育人的作用，推动学校教育的发展。