浅谈职业学校的班级管理

王鹤麟

现阶段管理理论的发展，提出了强调个性需求和精神健康的理论，随之产生依靠个体的自我指导、自我控制以及顺应人性的管理等一系列新观点和新思想。因此班级管理是學校管理的基本组成单位，能否在班级管理中全面地理解和谐管理的内涵及精髓、建立和谐管理机制，是和谐校园建设成功与否的关键。与普通高中学生相比，职业学校的学生在文化基础和素质修养上有着自身的特异性，以他们为对象的班级管理存在普遍范围内的难题。

职业学校班级管理师生观思想道德

管理就是指挥和协调，大到一个国家、一个社会，小到每个单位及每个单位的具体科室，都离不开管理。管理工作存在于一切人类社会和人们的共同活动中。学校是教育系统的基本单位，其管理工作是通过班级来实现的，所以说班级管理是学校管理的重中之重，是基础、是核心。而班主任，则是班级管理的具体者、执行者。我认为我应该投入的比别人多，脑袋想的要多，手动的要多，工作要务实的多。在这段时期的班级管理工作中，我认为一个班级要健康向上的发展要做好以下几点：

一、构建新型的师生观

要全面的了解和研究学生，树立正确的学生观。教师要去教育和管理学生就要对他们的思想状况和心理要求有所了解，应该试着走进学生的心里世界，不要总是主观的用自己的眼光去判断学生的行为，更不能把个人的价值观和道德观强加给学生，用强硬的态度要求学生按照自己安排的方式发展。中职生普遍都处在十五、六岁的年龄，正是追求独立个性，产生叛逆心理的阶段，许多学生会做出自己认为很个性的行为来表现自我借以吸引旁人的眼球。他们对教师和父母的教育常会表现为不服从，明明告诉他不要那样做他偏要那样做，有的甚至当面从语言上顶嘴行动上对抗，令教师和家长很头疼。该从何处下手呢？科学的方法是要对其晓之以理，动之以情，不能只是空洞说教，更不要一味拿大道理压制，从心理教育学的角度出发，以心换心的交谈方式，平等尊重的思想交流和合理的行为引导是最有效果的教育方式。

在了解了症结之后，就要制定循序渐进的教育计划，切忌急躁冒进，要利用课间和其它业余时间多和学生接触，其中下课谈话十分重要，要让学生感到老师确实是在为自己负责，要善于发现学生的长处和优点，认可和鼓励学生朝着正确的方向发展。在一节劳动课中，我们发现一名平常表现不太好的学生异常积极，我们当众表扬了他，后来在与这名学生谈心时发现其实这个常常挨批评的学生其实上进心也很强，只是平常没有被人发现，因为大家对他只是一味否定，慢慢的他就积极不起来了甚至一度产生了自卑感。我们告诉这名学生，其实他也很优秀，象在劳动方面就很突出，我们鼓励他可以把对劳动的热情放在学习职业技能和处理同学间的人际关系上，不断张扬自己的优点。渐渐地这名学生真的转变了。通过这件事使我们明白，教师千万别吝啬自己的赞扬，每个学生都自己的特点，不要把学习成绩不好的学生冷落在一旁，适当的赞扬会让他们学会自爱和自强。

师生要相互尊重。要得到学生的尊重，教师首先要自重，在人格和地位上要摆平和学生的关系，充分尊重学生的个性差异，学习成绩不是衡量学生的唯一标尺，个性强的学生这方面差不等于其他方面也差，牛顿在少年时学习成绩在班上是倒数第一，就连达尔文也在日记里记载，小时候自己曾被家长和老师认为是智力低下，这些并未妨碍他们日后成为伟大的科学家。在班上，我一向坚持认为“课上我们是师生，课下我们是朋友。”事实上，我也的确是这样做的。我也一直认为每个孩子身上都有着许多闪光点。随着自己理论知识与实践经验的积累与丰富，我学会了用欣赏的目光去看待每个孩子。生活中，我努力做到“每天给孩子一个会心的微笑，一句鼓励的话语和一个关注的目光”。

二、加强思想道德建设

职校学生在思想上有幼稚和单纯的一面，又有青年时期的独立性。他们涉世不深，社会经验不足，思想尚不成熟，识别是非能力不强，因而很容易受到不良思想和行为的影响。他们精力旺盛，对事物的感受比较敏锐，易动感情而难于自控、自律，遇事急躁而不沉着，思想方法比较简单，看问题比较片面。网络信息时代的到来，人类社会在政治、经济、文化教育、科学技术等方面都发生了很大的变革，特别是我国加入世贸组织以后，经济成分多元化，必将引起人们价值观念、价值取向的多元化。广播、电视、报刊等各种传媒的冲击，以及西方文化的影响、渗透，特别是网络时代的到来，必将影响职校学生的道德水平。针对以上问题，我认为中职学校应充分发挥德育课程的优势，不失时机地对学生进行思想道德教育。

引导学生以“成功者”的心态去迎接未来。中等职业学校是学生进入人生的一个新起点，但中职生却普遍存在着一种失败的心理状态。部分学生自暴自弃，不能对自己做出正确的认识和评价，对前途失去信心，缺乏自尊、自爱、自信、自强意识，学习困难，自控自律能力差。其实，每个学生都有自己的长处，只是他们的长处没有机会得到展示。例如：中国玉米育种专家李登海、宁波市着名劳模周宁芝等都是中职生成功的典范。像这样的案例在课堂中运用，贴近学生们的实际生活，学生有一种亲切感，思想触动非常大，因此，教学效果也十分明显。

帮助学生树立爱岗敬业思想。中等职业学校的主要教育任务是向各类企业输送一大批具有较高素质的一线技术工人。在德育课教学中，应注重培养学生的爱岗敬业思想，并把它作为学生思想道德教育的核心内容。我校还组织学生在多媒体教室收看相关教学片，到企业车间与工人师傅交谈，听取企业成功人士或优秀中职毕业生的现场报告，并且分析目前我国的就业形势，让学生了解找工作的不易等。这些教学方法的采用，可使学生在轻松愉快的氛围里自然主动地接受信息，逐渐树立起爱岗敬业的思想。

帮助学生养成良好的行为习惯。买饭插队、随地吐痰、乱扔纸屑、出口成“脏”、躲在厕所抽烟、跟老师顶嘴等现象在中职生中屡见不鲜。在德育课教学中，应经常告诫学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”.要求全体学生从我做起，自觉养成良好习惯，因为良好的习惯是一个人终身受用的资本，不好的习惯则是人一生的羁绊。

参考文献：

[1]余好.中职学校班级和谐管理研究[D].浙江工业大学，2007.