农村小学音乐图谱教学的实践与探索

陈少群

【摘要】 作为一名音乐教师，首先最关心的应该是学生是否可以切身感受到音乐的魅力。音乐课程的教学目的是为了引导学生在课堂上发现美和创造美。让学生身临其境地感受到音乐的魅力，感受到跳动的音符和曼妙的音乐所带来的精神享受，这就对小学音乐教学提出了更高的要求和标准。小学音乐课教育在培养学生音乐素养和艺术情操方面起着非常重要的作用，而教师想要达到这一目标，就必须合理地使用教学手法，让学生理解枯燥复杂的音乐知识，图谱教学可以让学生通过体验式的教学方法感受到音乐魅力。

【关键词】 图谱教学 创造性 想象力

【中图分类号】 G623.71 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）03-116-01

在新课标的要求中也提出，音乐知识的传授要改变传统授课方式，用体验的方式来代替传统讲解模式，音乐课作为一门注重体验的课程，本应当在教学中增添丰富多彩的实践活动，让学生们对音乐课，产生浓厚的兴趣，并带着饱满的学习热情和创造能力来完成学习过程。近年来图谱教学凭借其独有的特点，在小学音乐教学中被广泛使用。图谱教学方式不仅可以利用生动的图形与声音来吸引学生的注意力，让学生感到耳目一新。在教学过程中老师还可以通过图谱编创的方式，让学生自主的完成图谱的编创工作，充分发挥他们的想象力和创造力，将学生自己理解的音乐内容以图谱的形式展现出来，从创造和探索的过程中，让学生感悟到歌曲的美妙，让學生发现其中的乐趣，从而增强他们的学习积极性。

一、图谱教学的内容

图谱教学作为一种新鲜的课堂教学模式，是将抽象的音乐旋律通过形象的人物、符号、线条等表现出来，从而帮助学生更好地理解音乐旋律中的节奏变化、强弱变化、曲调结构等等。它不仅强化了学生对音乐旋律的记忆，更促使学生通过自己的想象和探索，体会音乐中蕴含的丰富情感。在这里我们将它的作用，归纳为以下几个方面。

1.提高学生对音乐的感知能力

以《青蛙合唱》这一课为例，在欣赏该作品时，通过青蛙的动作来表现高低音的不同，让学生通过不同的画面来辨别高音或低音。通过直观的表现，让学生可以清楚的分辨出不同音调的具体区别，同时帮助学生养成良好的感知能力，深化了他们对音乐教材书知识点的理解和感悟。

2.提高学生的审美能力

由于不同的音乐作品所表现的情感基调，也不尽相同，比如有的音乐作品表现得宁静安详，而有的凄惨悲凉。通过图片可以使学生很好的理解不同音乐作品所表达出的情感上的差异。让他们可以直观的感受到情感的变化，为了引导学生加强思考、大胆创造，这就需要音乐教师在教学过程中引入图片，让图片内容与音乐的情感交相呼应，慢慢的改由学生自己提供图片，让学生自己选择与作品情感相符合的图片，渐渐地培养学生独立的思考能力，提高他们的审美水平。

3.培养学生的想象力

小学生的注意力不容易集中，在很多英语课程，会出现学生开小差的情况。教师通过图谱教学的方式为学生授课，很大程度上提升了学生的学习积极性，老师通过丰富多彩的学习环境，寓教于乐，让学生在音乐学习过程中，充分发挥想象力，在音乐课堂上大胆思考，将自己在音乐中感受到的内容大胆的表现出来。

二、图谱教学的巧妙运用

由于小学生的思维能力比较弱。他们往往习惯于运用形象思维的方式看待问题，在面对出现的问题时，不能够有很强的逻辑推理能力。这就需要音乐教师在利用图谱教学时，合理设计教学方案，将图谱内容做到生动形象，并与教学内容紧密结合。

1.图谱与旋律变化相互呼应

在课堂上欣赏作品时，可以制作与旋律相同的图谱，让学生们一边听音乐一遍随着图谱的变化做动作，根据图谱的变化，让学生们在脑海中形成相应的场景，通过图谱中线性或直接的变化，感受到音乐中的变化，进而进如音乐场景，走到作者的心中，让学生深深的感受音乐所带来的魅力。

2.图谱与音乐节奏相互呼应

音乐中的节奏是学生们最难理解也是最容易忽视的内容，老师可以通过图谱教学的形式生动直接的把音乐表现出来，通过符号长短、大小的不同，表现出音乐中抑扬顿挫的节奏变化，让学生们注意音乐中节拍力度的变化，和节拍变化的时机，从而减少在教唱过程中的难度。

三、图谱设计中的注意事项

1.要生动形象、符合内容

在制作图谱时，一定要紧扣歌曲的内容，一些节奏变化明显的歌曲可以采用图谱教学模式，但是课本中一部分歌曲的节奏、韵律变化没有那么明显时，切勿生拉硬套、牵强附会，这样不但不会增强学生的理解能力，还会使学生云里雾里，把音乐真正想表达的东西丢失了。

2.强化学生参与程度

在制作图谱过程中，要鼓励学生积极参与、大胆创作，只有学生真正的参与进来，才会提高他们的积极性，激发他们的想象力和创造力。老师在引导学生创作的同时一定要让学生独立完成，为学生们创造更为自由独立的思维环境。

在农村小学音乐课堂中引入图谱教学的模式不失为指的深入探讨的一种教学手段，不论采取什么样的教学模式，教学目的都是为了让学生可以感受到音乐当中的美，让他们从音乐当中受到启发，所以图谱教学模式可以为他们养成良好审美和积极人生观方面打下坚实的基础。

（本文是增城区“十三五”规划2016年度立项课题（课题编号：zc201653）之研究成果。）

[ 参 考 文 献 ]

[1]项盼君.小学音乐图谱教学的实践与探索[J].中国校外教育，2012，13.

[2]殷璐璐.小学音乐图谱教学的尝试与探索[J].文教资料，2009，34.