谈谈初中语文教学中学生情感态度与价值观的培养

薛慧莉

【摘 要】

在当前实行新课程改革的大背景之下，大家普遍提倡对学生实行素质教育。在初中语文学科的教学中，想要提高学生的多方面素养，对学生进行情感态度的教育、培养学生正确的价值观是必不可少的一种教学手段。本文就目前初中语文的教学现状，来简要谈谈如何在初中语文的教学中开展有效的情感态度教学活动，培养学生正确的价值观。

【关键词】

初中语文 教学现状 情感态度 价值观

在当前素质化教育盛行的时代，初中生在学习知识的同时应该注重培养自己的情感态度，从德、智、体、美、劳等多方面发展，提高自身的综合素质。想要达到这个目标，需要教师在平常的教学过程与学习活动中对学生不断地进行实践教学，通过学生的不同表现来进行教学模式的改良，在不断的反思中实现创新性教学，从而在提高学生学习能力的同时促进学生的全面发展。在初中的语文教学中，本人结合自己近几年来的教学实践经验，来简要谈谈如何在初中的语文教学运用合适的教学策略，培养学生的情感态度与价值观。

一、教师更新传统的教育观念，与学生之间建立良好的师生关系

在普遍提倡素质教育的环境中，教师应该改变传统的教学观念，积极探究初中语文教学中情感态度与价值观的培养的新方法，尝试着利用情感态度教育的正确策略与方法来提高学生的学习水平。教师在创新中完成对教学模式的优化发展，并在平常教学活动的实践中不断进行尝试，有意识地进行改良，同时激励学生，帮助他们树立自己的自信，激发学习兴趣，提高学习水平。教师想要成为一位优秀的教师，应该是能够在课堂上让学生和自己享受学习的乐趣，在课堂下和学生进行友好交流的朋友。教师可以在平常的学习活动或者课余生活中，多对学生们给予一些关注与关怀，使学生愿意从心底里喜欢这位教师，这样不仅仅能够让学生加强对这门科目的学习，更加能够借助与学生的相互交流，从学生的根本中进行改变，促进初中语文教学中情感态度与价值观的培养。

例如，在进行《我的早年生活》这篇课文的教学时，教师就可以充分尊重学生自己的想法，在课前让学生自己查找相关资料，通过课堂上进行汇报来激发自己的学习兴趣，提升学习水平，然后通过课堂上与同学的讨论，与教师的交流，巩固自己的知识，教师可以在让学生谈过自己对文中故事的看法之后，告诉学生们我们首先要做一个有梦想的人，并且要为了追寻自己的梦想而付出坚持不懈的努力，战胜生活中的困难，最终达到自己的目标。这样我们才能做一个成功的人，无论成功的程度，重点在于成就了自己。

二、通过多媒体技术创设有趣的教学情境，把学生带入情感态度的教学中，培养学生正确的价值观与人生观

在进行初中语文的课堂教学时，我们可以通过运用适当的多媒体技术例如图片、音乐、动画、视频等来形象生动地把教学内容展现出来，創设一个合理的教学情境与和谐的教学氛围，这样不仅能够吸引学生的注意力，还能激发学生想要学习的兴趣与主动性，培养学生主动观察、主动思考、主动探究的能力。同时也可以为学生营造一个轻松的课堂氛围，为整个班级提供良好的教学环境，提高整个课堂的教学效率与学习效率。

例如，在进行《三峡》这篇课文的教学时，教学目标主要是让学生看到祖国的大好河山，对大自然产生美的情感，那么这个时候教师就可以在课前让学生先搜集相关资料，可以是图片、视频、文字等一些相关的内容，然后自己在备课时多准备一些图片与视频，这样在上课时能够让学生最直观地感受到大自然的风貌，对我国河山产生自然的热爱与赞叹之情。

三、教师让学生在实际生活中体会情感，培养正确的价值观

思想是一切的起源，教师首先要更新自己的教学观念，才能提高课堂教学的有效性，培养学生正确的情感态度与价值观。在我们的初中语文课堂中，不仅要开放教师的传统思想，使其更新教育观念，还要开放学生的思想，让学生学会自主学习。另外，教师在进行教学时可打破传统模式的束缚，对知识内容和活动进行开放，引导学生通过发现生活中的经验来主动提出问题，然后进行探索学习，最后解决问题。这样才能让学生的思维得到足够的解放，在学习的过程中提高自主创新能力，促进全面发展。

例如，在七年级语文上册《爸爸的花儿落了》这一课的教学过程中，课文主要讲的是文中的爸爸从养花这件小事中给孩子渗透人生的哲理，教育孩子。那么从这篇课文的学习中学生肯定能够联想到自己，教师就可以进行一定的引导，例如向学生提问自己的父亲怎样教育自己，具体是怎样做的，让学生通过自己的思考体验父爱的伟大，培养情感态度与价值观。

【结 语】

总而言之，在初中语文进行情感态度与价值观的培养的过程中，教师要充分把握自身的表率作用、情境教学、以及生活化教学这些教学方法的重要性，让学生在提高语文学习水平的同时培养自身的情感态度与价值观。

【参考文献】

【1】冯钊.浅谈初中语文教学中的情感态度教育【J】.新课程学习，2009（10）

【2】张丹峰.探讨如何培养初中语文教学中学生的情感态度与价值观【J】. 教学与管理，2010（07）