提升读图技能，助建地理素养

唐伟东

【摘要】 地图是地理信息的重要载体，是学习地理知识不可或缺的管理重要工具，图文相析，在地理教学中密不可分。初中地理教材增加了诸多绚丽多彩的地图，就是为了让刚接触地理这门学科的初中学生能更加准确地把握这门学科的特点和学习方法。

【关键词】 初中地理教学 读图能力 地理素养

【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）03-075-01

地图是地理教学中应用最广泛，最实用的工具。苏联著名的经济地理学家巴朗斯基曾经说过：“地图是地理学的第二语言，并且应该说它永远是更经济更容易理解的语言。地图使人很容易了解许多正文里往往必须用许多篇幅来叙述，但完全得不到充分效果的东西。”地图是地理信息的重要载体，是学习地理知识不可或缺的管理重要工具，图文相析，如影随行，在地理教学中密不可分。怎样提高初中学生的读图技巧呢？我把初中课本中的地图分类，不同的地图判读，使用方法与技巧各不相同，以下是几种我在教学中的做法：

一、气候类型图的判读

在地理教学中，气候类型的判读是重点也是难点，每年的升学考试中都会涉及该知识点，且此类题型越来越新颖，因此在教学中要高度重视。突破气候类型的判读瓶颈，我根据某地的气温和降水文字资料或图表资料判断气候类型的方法归纳成三步：

1.确定该地是北半球或是南半球

由于地球的运动，太阳的直射击点在南北回归线上往返移动，产生了季节的变化。南北半球气温也随之变化：北半球陆地最高气温出现在7月，最低气温出现在1月；南半球陆地最高气温出现在1月，最低所温出现在7月。根据文字或图表资料，找出该地最高气温或最低气温出现的月份，判断此地是在北半球还是在南半球。

2.判断该地所处的热量带

根据文学或图表资料，找出最高气温或最低气温，确定所属的热量带。

注意：温带海洋性气候的最低气温大于0°C

3.根据降水的季节分配确定气候类型

注意：热带季风气候降水量比热带草原气候降水量多

例：读下面气温曲线图及降水量柱状图，说出A、B各是什么气候类型？

分析：图A全年高温多雨，属热带雨林气候；图B最高气温出现在7月可确定是北半球，最低气温大于0°C，冬季多雨型可确定是地中海气候。

二、区域地图的判读

区域地图是初中地理的重要学习内容，是升学考试考查知识的载体，考题常以某一区域地图的形式呈现，考查学生运用初中地理知识解决本区域实际地理问题的能力。判读这类地图，我认为要从如下三个方面把握：

1.学习区域地图的普通方法

首先，重视区域地图和图名。地图的图名是区域地图的灵魂，表明地图所示的地区和主要内容。

其次，熟练运用地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。地图的三要素是地图的语言，它表达地图上的具体地理事物和内容。

此外还要确定区域地地理位置。区域地图反映某种具体事物或现象在空间的分布。区域的位置包括半球位置、经纬度位置、海陆装置。

三、等高线地形图的判读

等高线地形图是升学考试的必考的考查内容，试题难度较大，要求学生要有较强的空间思维能力。在教学实践中，我主要从两个方面对学生进行引导：

首先，要让学生了解等高线地形图的制作过程，培养空间思维。如图2.22，等高线地形图的学习，我让学生把该图与学校背后的山结合起来，大胆想象，像家里切土豆一样，用一把巨大的刀平行海平面，在海拔50米的地方切开，切出来的剖面轮廓就是该山的海拔50米的等高线；然后在海拔100米的地方也切一刀得到海拔100米等高线；同理再得出海拔150米等高线。每条等高线的间距是50米，这个间距就是这个等高线地形图的等高距。这些等高线不在一个平面上，用投影技术把这些线投影在一个平面图上，就得出了等高线地形图。

其次是利用等高线地形图分析总结地形的五种基本地形和山体的五个部位，让学生所学知识在实践中得到巩固。

1.五种基本地形的等高线特点：平原的等高线是等高线稀疏，海拔拔低于200米；高原与平原等高线相似，海拔较高；山地的等高线四周低，中间高，最高处高于500米；丘陵与山地等高线相似，海拔低于500米；盆地等高线是四周高，中间低。

2.山体的五个部位的分析比较：如图，山体五个部位等高线图中最容易混淆的是山脊和山谷的判别：山脊是等高线由高处向低處突出，山谷等高线是由低处向高处突出。此外，注意语言叙述的转换，如在学习陡崖时，我提示：假如有瀑布，它可能会在哪个部位？哪里可以进行攀岩运动？表述不同，叙述的对象不变。引导学生把所学知识与生活现实紧密地联系起来，在实际运用中让学生探索究、总结在此类地图的特点，总结判读时应该注意的事项。

（课题《中学生读图能力培养策略研究》，课题编号GDXKT8110）

[ 参 考 文 献 ]

[1]《地图学教程》南京大学马永立教授著，南京大学出版社1998年2月出版.