高三思想政治的科学备考与高效复习的有效探究

张淑芳

【摘要】 政治学科高考复习教学对整合学生学习内容，提升分析解决现实问题的能力至关重要。各地复习教学的策略和具体方法尽管不尽相同，各有自己的经验和特色，但都强调复习内容准确定位、科学设置复习路径，注重复习目标、评价与过程一致，突出习惯养成，以促进复习教学质量的提高。

【关键词】 思想政治 科学备考 高效复习

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）03-068-01

纵观历届考生，凡是得高分的学生，一般具有以下特点：基础知识扎实，表意准确丰富；精于复述教材内容，表述完整；善于结合题目意境，迁移灵活；思维流畅清晰，层次分明；书写工整，字迹清楚等。得分较低的考生一般具有的特点：要点缺失，且理据脱节；答题不严密，辞不达意；答题逻辑混乱，层次不清；答题基础知识不熟；卷面不整洁，不易识别等。在此，对高三思想政治的科学备考和高效复习做一些有效探讨，以此对学生复习和教师教学有所启示。

一、明确复习依据，夯实基础知识

只有准确定位复习内容，才能保证有效复习的质量。高三第一轮复习教学目的是帮助学生巩固所学基础知识，注重知识的基础性和系统性，提高应用基础知识分析和解决现实问题的能力。为实现这一目的，首先要解决学生“学什么、学到什么程度”的问题。学生们虽然经过了高中毕业会考，但进入高三复习后，我们仍然发现学生的知识点掌握不牢固，对知识点的理解停留在死记硬背上。做起试题来经常出现低级错误，白白失分现象十分严重。

1.依纲据本，过好基础关，将教材读“厚”。以学科课程标准为依据，以考试大纲和考试说明为指导，以教科书为基本参考资料，引导学生系统扎实地巩固基础知识，训练基本能力。这些是高考命题的“纲”，它既是对高考命题的制约，又是向广大考生正式公布的“透明度”最大、最全面、最可信的命题“信息”，它明确告诉了哪些要考，哪些不考。要将学科课程标准、考试大纲、考试说明、教科书综合起来进行对比、思考，进而确定每一个考点复习内容的深度、广度和宽度。

2.构建体系，过好联系关，将教材读“薄”。孤立、零散地对待知识，往往记得快、忘得也快，而且在考试答题时，经常会出现思维狭隘，挂一漏万，少点漏点的现象，造成大量失分。所以，在第二轮复习时应该通过构建知识体系，把各知识点按一定的内在联系串联起来，弄清各知识点的前因后果及知识点之间的逻辑结构，形成“提起一条线，放开一大片”的知识网络，也就是把教材读“薄”。

3.熟记知识，过好应用关，理论联系实际。在第二、三轮复习时，将基础知识与时事材料相结合，帮助学生跳出教材，活学活用。

二、掌握规律，把握学科逻辑思维

每一学科都有自己的逻辑思维特点，政治学科也不例外。上面说到老师在上课时要注重教材的体系，在微观上注重教材的联系，而政治学科的四大模块又有自己的逻辑思维特点，教师同时也要在宏观上帮助学生构建知识之树。

三、强化训练，提升答题技能

“工欲善其事，必先利其器。”能力考查是高考内容改革的核心，近几年的高考试卷一直坚持以能力立意为主导。同学们在高考复习中必须进行适度的训练，提高自己在新材料、新情境中综合解决问题的能力。在复习中我们着重培养了学生下列答题能力：

1.提升对设问的审题能力。高考政治试题设问一般都有其规律，一是设问的指向性非常明确，如：要审设问的角度“是什么”“为什么”“怎么辦”，要审特殊的限制与要求。二是设问的切入口非常明显，如果知识设问范围大，材料的范围一定小，如果材料的范围大，知识设问的范围一定小。三是看分值，看分作答，一般2-3分一个知识点，尽可能多答几点。四是要舍得在审题上花时间，要读题而不是看题，边读边思考；审题应先审设问，明确答题的范围和方向；可以边看题边在试卷上圈圈点点，做出标记，同时想到了什么答题角度也要及时地标记在试卷上。

2.注意答题的规范化。高考政治答题要规范，组织答案层次要清晰，做到理论与材料有机结合，还要紧扣时代脉搏，即理论+材料+时政语言，切勿观点与材料两张皮，相互脱节；材料的信息提取要准确，不要分析的深刻，观点的提取要有效、全面，这样才不失要点分。

四、注重学习习惯和学习方法的养成

1.限时训练。在平时训练中合理安排时间，控制好答题速度，一轮复习教学过程中应给学生提出明确的要求，课堂复习教学过程中，专门设置限时训练环节，要求学生看到试题后快速启动思维，根据试题设问指向，有效调动自己知识库中的相关内容，在脑中迅速完成答题要点的布局，有逻辑而又规范地表述自己的观点。

2.用好“错题本”和“精题本”。引导学生建立自己的“错题本”，总结选错或答题的原因，定期经常翻看，明白自己的知识盲点和思维盲点所在，了解知识或能力缺陷，避免自己犯过的错误再犯。

3.错题再练，好题再现。实施“回头看”过程，对一些好的题目、重点题、典型题、易错题，不能练过就放在一边，不再过问，要及时收集整理，重新组卷，换个角度，变换设问再进行练习，起到举一反三的作用，从而培养学生思维的严密性、逻辑性和完整性。培养学生做到在什么地方丢分就在什么地方把分找回来。

五、加强研究意识，提升政治学科素养

1.探究高考真题。加强对高考真题试题的研究，从而寻找高考试题的呈现形式、试题的立意、命题的趋势与特点，明确高考的命题方向，命题规律，找到高三复习的方向，掌握政治学科提升学科能力素养的基本方法，真正提高高考备考的科学性和实效性。

2.关注时政热点。时政热点始终是高考试题的触发点。在复习备考中要关注本年度国家生活中的重大问题和近几年出现的长效的热点问题，精心研究、选择热点专题，灵活运用知识考点。

总之，在复习教学过程中，我们要始终坚持以学生为中心，以问题为核心，通过情景的创设、问题的出发、观点的形成等教学活动，引导学生从社会生活出发，关注人类发展共同面对的问题，运用所学内容积极寻求解决问题的办法和出路。

[ 参 考 文 献 ]

[1]耿帅，刘树芳.由高考思想政治阅卷看高三备考复习[J].高考政治.2015.

[2]王相睿.高三政治复习三段法[J].教学考试.2015.

[3]刘中山.科学备考高效复习[J].高考政治.2016.