高中作文教学中支架式教学的应用探讨

徐玉石

【摘 要】

汉语，作为我国的母语，是每个中国人都必须掌握的一种语言，而语文课，就是我国当代学生的必修课之一，但是，在高中语文的教学中，目前的教学重点侧重于学生阅读能力的提高，而忽略了写作能力的培养，为了解除学生们对语文课的误区，帮助孩子们提高语文学习的能力，美国一位学者，提出了“支架式教学”的理论。当前，学生们在写作方面，存在着很大的问题，学生对作文写作缺乏兴趣、缺乏主动性，而老师，对学生作品的评价，过于简单、没有针对性，所提倡的支架教学，就打破了这些传统教学中存在的问题，这种教学方式，在一个学生的作品中融入了老师和学生两部分的心血，解决了学生迷茫、无从下手的难题，也帮老师们找到重点修改的部分，以此来加快学生的写作效率，提高学生们对写作的兴趣。

【关键词】

高中作文 教学 支架式教学

一、支架式教学的概念和理解

“支架”这个词，最开始出现在建筑行业中，他只是一个代名词，之后，人们在研究教学方面存在的问题的时候，发现了一种新的教学方式，其原理和建筑行业中的支架类似，因此命名为“支架教学”，支架教学，顾名思义，就是在老师知道写作的题目后，有针对性地和学生们进行沟通，根据学生们发散的思维，捕捉到他们思路中最精彩的一部分，进行梳理，最后制成一个有条理的框架结构，在让学生们在这个框架的基础上进行写作，从而减少了写作的难度，也加快了学生们的写作速度。支架式教学，从开始采取到现在，已经应用了很长的一段时间，所取得的效果，也是显而易见的，支架式教学，不仅仅帮助学生们提高写作兴趣，增强学生们的写作质量，也帮助老师们能够和学生沟通互动，以此同时发现学生们写作的薄弱环节，然后有针对性地进行讲解，“一对一”地进行教学。

二、支架式教学的性质特点

支架式教学，出发点，就是使学生的学习态度，化被动为主动，对老师的教学态度而言也是如此。支架式教学，就是需要老师和学生共同参与，一起讨论，发表出自己不同的观点，使学生的才华不被埋没，使老师的思维不被局限，在改善老师们传统的教学模式的同时，提高了学生们对语文写作的兴趣，从而提高了学生们的语文学习的成绩，这就是支架式教学的真谛。中国有句老话“师傅领进门，修行在个人”，所谓的支架式教学，也不是一味地是老师提供框架，然后学生进行写作，这种方法，刚开始效果很明显，但是时间久了，学生们也会产生一种依赖感，因此，支架式教学，提倡的是减法教学，循序渐进的，慢慢的减少框架的出面，采用支架式教学，就是为了培养学生们的写作兴趣，学生们写作兴趣提高了，也掌握了一定的写作技巧，那么，支架式教学就要相应的停止了。

三、支架式教学在高中作文中的运用策略

1.激发写作动机巧设生活情境

在整个支架式教学中，最开始的一步，也是最重要的一步，就是进行情景模拟，老师们模拟的情景，都是最接近现实，发生在学生身边的事情，使学生们可以置身于情景中，老师的想法可以和学生的想法产生共鸣，因此来促进学生们的兴趣，使他们觉得，写作是一件简单而快乐的事情，而不是枯燥乏味的事情，使他们觉得，愿意去写作，而不是去应付一件差事，这样，学生们才会认真思考，要怎样进行写作，写作的水平才会提高。采用情景模拟的教学方法，不仅是在高中语文写作教学中用到的方法，在初中、小学的写作中也可以这样做，老师可以根据学生们的课余生活、生活中的小事来命题，用写作的方法来记录生活中的点点滴滴，这样写出的作品，才具有真实性、灵活性，学生们的兴趣才会大大的提高，作品中也会出现一些生动多彩的句子，学生们可以互相学习，也可以将好的想法、好的词语、句子，应用到自己今后的写作当中去，欣赏别人的长处的同时，也提高自己的写作水平。

2.依托原生事件读写结合

学生们的思想是发散性的，他们只是没有一条指引方向的线，就像他们想走更远的路，但是却找不到路的方向，而老师就是他们的指路明灯，在学生的生活中，会存在很多有趣的事情，但是，学生们自身生活在这个圈子中，他们意识不到，因此，老师就要帮他们发现，找出有趣的事情来分享和讨论，使学生们产生浓厚的兴趣，然后投身其中，发挥他们充分的想象力，来一起完成作品，在整个参与的过程中，学生们会对自己精心准备的事情，或者自己喜欢的事情，产生浓厚的感情，因此，他们在进行写作的时候会更加地用心，因此写出的作品才会更加出色。一个好的作品，不是轻而易举地就创作出来的，学生们写作的时候，老师要给他们准备充足的时间，老师要对他们的作品进行细细的品味，慢慢的阅读，才可以找出其问题的所在，然后对其作品中任务的描写手法、情景的先后顺序、语句是否适当等方面进行指导，使其作品能够更好的展现。想要提高学生的写作水平，一味的追求数量，是远远不够的，我们要从根本解决问题，提高学生们的写作兴趣，认真指点，提高学生们的写作质量，才是解决事情的根本。

所谓“授之以鱼”不如“授之以渔”，老师们不可能永远帮助学生们解决问题，能做的就是，帮助学生们掌握写作技巧，提高其写作兴趣，这也是支架式教学的目的，他们帮助学生克服不爱写作，对写作没有兴趣的难题，在这基础上，提高学生们的写作质量，让他们为自己的作品感到骄傲。从古至今，在语文教学中，写作是学生们最薄弱的环节，每个学生都可以写出一些内容，那些只是用汉字累计起来的句子，想要寫的好，确实很难，因此，整个语文的教学是漫长的，改善学生们的写作质量，也不是一蹴而就的，我们需要时间，来慢慢摸索、慢慢积累，才能够提高教学水平，帮助学生们提高学习质量，支架式教学就是我们发现的，最为简单，也是最为有效的教学手段，但是，任何单一的事情，都不会发挥其最大的效率，支架式教学，也需要和其余的教学方法相结合，才能够更好的发挥其作用，即帮助学生们解决了学习中存在的问题，也使他们不产生依赖感，真正的掌握了写作的技巧，提高了写作的兴趣，才是对学生们最大的帮助，因此，支架式教学值得我们进行更深入的探讨。

【参考文献】

【1】倪文锦.关于写作教学有效性的思考【J】.2009

【2】何克抗.建构主义的教学模式、教学方法与教学设计【J】.北京师范大学学报（社会科学版），1997