基于命题角度赏析2016年高考理综新课标全国卷化学试题

詹忠贤

摘 要：高考化学复习综合测试卷的命制，是高考复习进程中非常重要的常规工作，是化学教师必备的一种素质。通过研究考纲、考题，把握高考命题走向，在此基础上命制适合学生练测的高考化学综合测试卷，是提升高考复习效率的重要途径。

关键词：新课标；高考试题；命题赏析；试卷命制

高考化学复习备考过程中，做好充分准备，认真上好每一节课自然非常重要，但在復习教学推进过程中，如何根据考纲要求和高考命题走向，命制适合自己学生练测的高考化学综合测试卷，同样非常重要。教师只有具备了这样的能力，才能让高考复习教学经济有效，事半功倍。

2016年高考理综新课标全国卷共命有Ⅰ～Ⅳ四套试题，其中被高考采用直接与考生见面的有Ⅰ～Ⅲ三套试题。本文就2016年高考理综新课标全国卷（Ⅰ～Ⅲ三套）中的化学试题，从命题角度做整体分析，并在此基础上结合自己多年的命题实践，谈谈化学高考复习综合测试卷的命制。

一、高考理综化学考什么、怎么考

（一）2016年高考理综新课标全国卷化学科双向细目表（见表1）

（二）试题分析

1.选择题

从双向细目表可以看出，三套试卷都考了化学与生活、元素推断、实验操作、电化学、有机化学等，但信息呈现的方式和考查方式却是多元的，值得中学化学教师命题时借鉴。如虽然都考了化学与生活，但卷Ⅰ、卷Ⅱ是直接以文字表述的形式呈现信息，卷Ⅲ却是以表格的形式呈现信息。再如元素推断，卷Ⅰ命得很是新颖和综合，将常规的元素推断与二元化合物概念、相关单质及化合物性质、物质间转化关系等进行巧妙的组装，且涉及无机与有机的综合。又如第11题均考的是电化学，但卷Ⅰ设置的情境是三室式电渗析法处理含Na2SO4的废水，实为考查电解原理及其应用，卷Ⅱ考的是Mg-AgCl水激活电池，卷Ⅲ考的是可充电锌-空气燃料电池。

选择题题干表述和设问简洁明了，指向精准，无歧义，体现了命题的科学性、规范性，并以此控制试卷长度，减少阅读量，留出更大的思维空间和时间。从选项的精心设置看，试题注重知识考查的基础性、综合性。

2.非选择题

近年高考必做3道大题都是化学实验、化学反应原理、无机综合（含工艺流程）为主体的题，2016年依然如此。试题立足新情境，涉及氧化还原、元素化合物、化学计算等，是这些年高考命题改革探索有所成功的重要体现，试题有良好的区分度和效度。

这3道大题注重从教材、日常生活、工农业生产、污染治理、环境保护、科学技术研究成果等方面选取素材，巧妙设置新情境，以问题解决为导向，综合考查考生接受、吸收、整合化学信息的能力和分析问题、解决问题的能力，以及实验操作与探究[1]、文字表达等多种能力 。

2016年化学与技术、物质结构与性质、有机化学基础3道选做题的命题与近年高考比没有太大变化，但有强化物质微观结构分析和有机合成设计与评价的趋势，似有借此更多地体现试题开放性和拉开三套试题难度的目的。随着2017年考纲的修订，化学与技术选做题已淡出高考，但这只是为了避免重复考查，意味着必做大题会强化无机综合的考查。

2016年理综试题还很关注社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的考查与弘扬，这方面虽然主要体现在物理和生物试卷中，但在卷Ⅱ选做题37题、卷Ⅲ27题中也有体现。

总体上讲，2016年理综高考化学试题，还让我们非常明显地感受到了命题者在遵循考纲、践行国务院2014年9月颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中指出的“要深化高考考试内容改革”“科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力”等方面所作的努力，试题在对新课标三维目标“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观” [2]和科学素养的考查方面越来越有成效。知识与技能的考查不用赘述。过程与方法、情感态度与价值观和科学素养的考查体现在：很多试题都是从教材、日常生活、工农业生产、污染治理、环境保护、科学技术研究成果等方面优选能融合、包装进去高中化学核心知识的素材，创设出贴近考生实际的试题新情境，同时以问题为导向，通过灵活多样、多角度的设问，全面考查学生在新情境下运用所学知识和技能，经历学习与探究（包括信息的获取与处理）来分析、解决化学问题的能力，同时，让考生从试题所提供的化学与生活、化学与STSE（科学、技术、社会、环境）等密切联系的情境中，深切感受到化学与人类进步的密切联系，体会到保护环境、可持续发展的责任之重大，引导考生认识自己作为一个地球人，具有必要的化学科学素养的重要性。

二、怎样命制化学高考复习综合测试卷

一份好的化学高考复习综合测试卷的命制，一般应经历如下程序：①理论研学；②素材积累；③“双向细目表”制定；④试题命制；⑤试题打磨；⑥答案及评分标准拟定。

理论研学是指试题命制前需认真研学《普通高中化学课程标准（实验）》和高考理综化学《考试大纲》等新课改和新高考的书籍、政策文本，认真分析研究近年高考试题，厘清课标、教材、大纲、考题之间的联系和区别。

素材积累是指教师要多做高考试题和模拟测试题，记下优秀的试题供命题时改编；多关注电视、杂志、科研文章、网络等与STSE相关的信息，积累命题所需素材。

“双向细目表”制定是命题前非常重要的工作，是指在试卷性质、用途确定的前提下，将试题题型、分值、考查的知识点及要求层次、考查的能力点、难度要求等用表格形式明确下来。

试题命制是指正式编拟试题，围绕“双向细目表”所列要求，遵循“立意—情境—设问”程序来实施试题命制（尤其是大题）。其中，“立意”就是明确每道题要考什么，包括知识点、能力、层次、难度等。 “情境”就是优选积累的素材，创设能融合、包装进高中化学核心知识的，贴近考生实际的试题新情境。素材要注重从教材、日常生活、工农业生产、污染治理、环境保护、科学技术研究成果等方面选取。“设问”指考查方式，设问要简洁明了、指向精准、无歧义，要力求能考查出考生获得答案的思考与推理过程，体现过程与方法的考查。

试题打磨是指对已命制好的试题初稿做进一步的推敲与修改，包括试做，主要涉及试卷长度、难度的调控，试题区分度、效度的调控，题目科学性、卷面规范性的调控等。

表2是2016年三套试卷的字符数比较，试卷字符数的多少是衡量试卷长度的一个重要指标。

从表2可以看出，若以2016年高考题为参照，理综高考化学复习综合测试卷选择题字符数控制在900左右、化学学科考题字符数控制在4000左右为宜。

若试卷不只是用于练习而是用于考试，还需认真拟定参考答案及评分标准。

新课标高考模式下，一份好的化学综合测试卷，不仅要注重知识这条明线的组装，更要注重能力这条暗线的设计，要力图实现： 立足基础，突出主干； 联系实际，强化能力； 注重素养，体现创新； 遵循大纲，考查“三维”。

参考文献：

[1]教育部考试中心.2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）[M].北京：高等教育出版社，2015：2.

[2]中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准（实验） [M].北京：人民教育出版社，2003：7-8.