因地制宜谋规划 一体办园促发展

芮城县党政幼儿北园是运城市一级一类幼儿园，有着科学的办园理念、成熟的管理经验、浓厚的文化底蕴及优秀的师资队伍。根据芮城县教科局一体化办园管理办法，我园自2012年起相继承担了两个乡镇5所农村园一体化管理工作。一体化管理园地处农村，接手时设施陈旧，生源稀少,为数不多的教师每天教授着几个或者几十个幼儿学习拼音、计算等小学化的知识。将总园科学的教育理念渗透到农村园，让农村的幼儿在家门口就享受到优质的教育资源，成了我们进行一体化管理的首要目标。

5年来，我们坚持“传承、帮扶、引领、规范、发展”的原则，实行人、财、物、教育教学等全方位管理。现在，5所一体化管理园在师资、规模等方面都发生了翻天覆地的变化，部分青年教师迅速成长，幼儿园承担了省、市、县各级各类观摩活动及农村《3-6岁儿童学习与发展指南》实验园的工作，获得了市级优秀幼儿园等殊荣。

一、传承思想，统一认识

党政北园有着将近30年的办园历史，沉淀了优秀的幼儿园文化和精神。当一个新的幼儿园团队加入时，我们通过各种途径将总园的文化、思想进行传播。利用开园初、学期末、重大节日、每月一次固定的大型例会等召集所有教职员工聚在一起讨论交流，总结经验，互通有无，并通过多种形式呈现交流内容。如：“我是一名幼儿教师”的演讲竞赛；优秀教师大型表彰；“我爱我家”主题联谊活动;“我身边的好老师”“我们班的好家长”等2分钟即兴表扬等等。特别注重交流内容的积极导向，引导教师端正工作态度，发现身边的榜样，树立积极进取、爱岗敬业、宽容待人、无私奉献等精神。

二、整体帮扶，快速发展

一体化管理园接手初期，简陋的园舍，不稳定的教师队伍让我们必须在第一时间输入大量的人力、物力、财力稳定教师队伍，改善环境。做法如下：

1.提高教师待遇。我们制定了优于总园教师的福利待遇来稳定农村园教师，每月平均待遇比总园高出100元左右。为农村园教师提供更多的出外学习的机会。

2.充足硬件配备。5年来，总园共投入140多万元用于改善办园条件。更换桌椅板凳，粉刷校舍、添置教玩具、办公用品，购买电脑、打印机、电子琴、空调、电暖，改造灶房并添置炊具、灶具等，实现了班班有电视、一体机、空调、音响等设施。

3.教育资源帮扶。依据实际情况做到“四结合”。一是总管与分管相结合，总园确立一名副园长责任包干，分派优秀中层担任一体化管理园园长，带去总园成熟的管理经验；二是长期与短期相结合，总园每年分派数量不等的教师进行为期一周到一年时间不等的下乡支教，承担班主任等任务，带去总园先进的教育理念；三是走出去与请进来相结合，总园教师走进农村园，农村园教师到总园跟班学习，与总园优秀教师结对子，学习总园科学的保教方法；四是学习与实践相结合，农村园教师有计划地将所学内容运用在工作中，总园的影子教师及管理人员定期进行检查指导。全方位帮扶让一体化管理园的面貌得到了极大地改善，工作也在很短的时间内步入正轨。

三、理念引领，科学把握

一体化管理前的农村园教师思想观念落后，教育行为更多依照经验进行，大量小学化的内容充斥在幼儿的活动中。总园接管后，通过集中教研、教学示范、师资培训等形式引领农村园教师把握先进的教育理念。采取教学活动观摩让教师明白如何采用幼儿喜闻乐见的方式和方法，将游戏引入集体教育活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中完成教学目标；区域活动观摩引领教师本着让幼儿“玩在区域中”的原则，把游戏的权利交给幼儿；户外活动观摩让教师认识到户外活动对于幼儿的重大意义，鼓励教师在农村园里开展传统游戏，将废旧物变成幼儿户外游戏的材料；半日活动观摩让教师懂得在幼儿的一日活动中，处处都隐含着教育价值，努力做到教育内容生活化，教育形式游戏化；集体教研让教师有了解决工作疑惑的渠道。多种形式的引领树立了农村园教师科学的儿童观。

四、规范管理，确保有序

发展中的一体化管理园必须有一套科学、规范的管理办法。总园采取“五统一”的管理方法：即“教学统一管理，人员统一调配，设施统一配备，财务统一制度，工资统一发放”，对一体化管理园进行管理。具体为：

1.依托总园的规章制度，结合一体化管理园的实际情况制定切实可行的管理制度，做到工作有据可依，有据可查。

2.制定具体详实的工作规程，规范教师的教育行为，让教师明白应该怎样对待工作、幼儿、家长和同事。

3.依据《指南》精神，规范一日活动。保证幼儿两小时户外活动，增加幼儿自由活动时间，让教师清楚什么时间该做什么事情。

五、全面发展，创造特色

5年的努力，让一体化管理园有了稳定的生源，但如何让一体化管理园能结合周围环境，因地制宜地创造属于自己的特色，我们仍在探索。

1.依据农村优势，创设环境

本着“大自然大社会就是活教材”的思想，我们在保证硬化活动面积的基础上，尽可能多的将剩余面积变成草地、土地，让幼儿与自然充分接触。创设泥巴区、沙水区、艺术区、综合活动区等户外区域，为幼儿提供各种材料，让幼儿在与多种材料和环境的互动过程中，感知和探索不同材料带来的不同体验，支持幼儿尽情想象和创造，给幼儿充分表达、表现的空间，促使幼儿各方面得到发展。开展种植、养殖活动，在大院与室内种植植物，养殖动物，让幼儿参与其中，引导幼儿观察、对比，理解植物的生长特性和过程，培养幼儿的责任意识。石子、瓦片、砖头、木块等铺成了连接户外区域之间的小路，让幼儿明白变废为宝的道理……

2.利用农村资源，收集材料

地处农村，大自然给了一体化管理园丰富的材料来源，教师们多方面收集材料，为幼儿的活动提供保障。

（1）来自自然的材料。如：树叶、树枝、玉米、干草、黄土、黄泥、胶泥、沙土、石头、棉花、麦衣、豆子、野草等。

（2）来自生活中的材料。如：锅、碗、盆、缸、瓶、罐、棍、砖、瓦、木头、衣服、草帽、手套、管子、铁桶、木梯、轮胎、杯子、铲子、铁锨、小车等。

（3）来自身边的材料。草甸、沙包、纸球、装扮用的衣帽、布块、纸箱、饰品等。

这三类材料既简单易得又便宜实惠，丰富的材料也让幼儿的活动更加的多彩。

3.结合乡土资源，开展传统游戏

传统游戏来源于生活，材料简单方便，随时随地可以进行，农村园引入大量的传统游戏，丢沙包、抬花轿、跳格子、盘点点等出现在了活动中。

现在，我们的一体化管理园有了这样的现象，购买的大型器械上没有了幼儿的踪影，他们更多的是去了可以让他们探索、创造、表现的区角。同时，我们的一体化管理园也成为了真正有着乡土气息的幼儿园。