高中生物习题课的有效性策略

江苏省徐州市侯集中学(221121) 耿兴平 ●

高中生物习题课的有效性策略

江苏省徐州市侯集中学(221121) 耿兴平 ●

随着现阶段我国教育改革的进一步深化，高中生物教学也是培养学生全面素质的重要课程，通过将科学化的教学方法应用其中，就能促进学生学习成绩的提高以及人文素质的提高．本文主要就高中生物习题课教学的特征以及存在的问题加以分析，然后结合实际对习题课教学的有效策略进行详细探究，希望能通过此次研究分析，对实际教学起到一定的促进作用．

高中生物;习题课;有效性

高中生物教学过程中，习题部分的教学是比较重要的，这对学生生物知识的巩固以及练习有着促进作用的不可或缺的教学环节．但是在实际教学中，由于受到多方面因素影响，在实际教学中还存在着诸多问题有待解决，这些问题就对学生的进一步学习有着很大影响，通过从理论上对高中生物习题教学进行研究分析，希望能对实际的教学加以支持．

一高中生物习题课教学的特征以及存在的问题分析

1．高中生物习题课教学的特征体现分析

高中的生物习题教学过程中，有着诸多鲜明特征，其中在探究性特征上，就比较突出．高中的生物教学中，不只是对学生传授知识，同时对学生的启发也有着积极作用．通过让学生进行生物习题的练习，促进学生对生物知识的探究欲望，有效激发学生在学习方面的积极主动性，这样就能有助于学生自主学习效率的提高．

高中生物习题课程教学过程中的问题性特征也比较突出，学生的自主学习积极性和教师自身的思维灵活性也有着紧密关联，这就需要教师对生物习题教学的问题进行充分的认识，让学生从生物习题学习中联系到日常生活中的相关问题，有效提高学生的问题解决能力．

高中生物的习题教学过程中，其实验性特征也比较突出，生物是和实验教学紧密相关的，这也是生物教学的灵魂所在．生物习题教学中也会涉及到相应的实验内容，这对学生的动手操作能力的培养就有着积极作用，对学生实践动手意识的激发也比较有利．

2．高中生物习题课教学问题分析

在高中生物的习题教学中，受到一些因素的影响，还存在着诸多问题有待解决，这些问题主要体现在，教师对学生的主体性地位没有充分重视．新课程标准对高中生物课程教学提出了新的教学要求，强调了学生的主体性地位．而在实际的教学中，一些教师受到传统教学观念的影响，对学生的主体性地位没有充分重视，这就不利于学生对生物知识的掌握．

习题课教学中在方法的应用上没有实现科学性．在传统教学模式下，教师对学生实施教学采取灌输式模式，这对学生的学习积极性以及独立思维的培养就有着诸多阻碍，对学生全面素质培养也有着不利影响．高中阶段学生面临着高考的压力，在习题教学方面就要注重方法的科学性，这样才能促进学生学习效率提高，但是在实际教学中，教师对习题教学方法的多样化以及科学化呈现还没有充分重视．

二、高中生物习题课教学有效策略实施

高中生物习题课程教学过程中，通过科学方法的应用，对学生生物知识学习能力提高就有着积极促进作用，笔者结合实际对生物习题课教学策略进行探究，在这些方法应用下，就能有助于实际教学发展．

第一，习题教学准备工作的完善化．对高中生物习题课程教学过程中，要注重对学生的教学方法进行优化，这就需要在实际教学中，充分注重教学准备工作的优化实施，教师在统计反馈以及对生物习题的精选方面要能加强重视．在对生物习题讲解前，就要将常规性统计工作做好，对一些高错误率以及高频度考察的知识点和反馈比较多的题目进行归纳统计．并要对生物习题的变式以及拓展工作能充分重视，注重对学生的课前订正以及自主探究工作加强研究分析，这样就能有助于学生的生物知识掌握．

第二，注重生物习题的科学设计．生物习题教学过程中，对习题的科学性设计也是比较重要的工作，通过从实际出发，和学生的生物知识掌握情况相结合，在生物习题的设计方面进行科学化的呈现，就能有助于学生生物知识学习能力的提高，对生物问题的解决能力培养也要能充分重视．这就需要教师对生物习题知识的深度以及广度的把握，对每个习题都要做出周密的考虑．

第三，对生物习题教学方法的优化．在高中生物习题教学中，只有充分重视习题的教学方法优化，才能发挥积极的作用．在习题教学方面要和实际相结合，在教学的方法上能不断优化钻研，将新的教学方法与之相结合，促进整体的生物习题教学效率．在生物习题教学中利用现有的信息技术以及网络资源，对学生生物学习能力的提高就有着积极作用．只有注重新技术的应用，与时俱进，才能有助于促进教学质量提高．

例如:高中生物教学中，在习题教学中的DNA分解教学过程中，如果单单是通过口授方式讲述，对学生的形象思维的理解就有着难度．这就需要教师在新教学技术的应用下，将多媒体教学技术应用在习题教学中，对学生呈现DNA分解的过程，或者是通过相应的模型加以科学设计，这就对学生的理解有着积极作用．

总而言之，在高中生物习题课程教学的过程中，要以学生为中心，将多样化的教学方法在实际习题教学中加以应用，这样就能有助于学生学习效率的提高．希望通过此次对高中生物习题教学的理论研究，希望可以对实际生物习题教学的发展起到一定的促进作用，帮助学生更好的学习生物知识．

［1］包辰俊．试分析高中生物的教学模式［J］．华夏教师．2016(10)

［2］张明科．打造高中生物高效课堂的策略研究［J］．教育现代化．2016(31)

［3］张月明．微课在高中生物教学中的应用研究［J］．亚太教育．2016(33)

［4］王颖．高中生物探究性教学实践的思考［J］．基础教育研究．2016(20)

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