浅谈如何在高中数学教学中提高学生的解题能力

江苏省沭阳高级中学(223600) 梁洪星 ●

浅谈如何在高中数学教学中提高学生的解题能力

江苏省沭阳高级中学(223600) 梁洪星 ●

本文结合高中数学课堂教学的现状，对数学教师的解题教学进行分析与解读，并提出提高学生数学解题能力的方法与策略．

解能力;逻辑思维;审题;运算

高中数学的内容非常抽象，对学生而言，学好数学的前提是拥有超强的逻辑思维能力．但是现实课堂上许多学生都不具备超强的逻辑思维能力，所以他们经常在学习的过程中遇到困难．学好数学是一件非常困难的事情，为了学好数学，学生需要做到很多事情，比如说打好自身数学基础，养成良好的数学解题习惯等．如今解题能力弱是学生学习数学的通病，许多学生即使已经理解数学理论知识，但是他们在解题的时候仍然会犯错误．为了改变这种情况，让学生能积极地学习数学，笔者觉得教师应该注重提高解题教学的质量，通过采取高效教学提升学生的解题能力，帮助学生提高自身解题的正确率．

一、培养学生解题的自信，让学生从被动解题转变为主动解题

新课程改革之后，学生成为数学课堂学习的主体，这就意味着学生需要激发自身的主体能动性进行课堂学习．如果学生缺乏主体能动性，他们的解题学习效率就会变低，学生的解题能力就得不到提升．由此可见，在改革之后的数学课堂上，教师首先需要解决的问题就是培养学生解题的主动性，一旦学生的主动性培养出来，教师的解题教学将会变得更加轻松，教学效率也会得到很大提升．鼓励式教学是一个非常高效的教学方法，笔者觉得教师可以尝试在课堂上使用，在解题的过程中给予学生鼓励赞扬式评价，通过这些评价培养学生学习的自信，学生的解题信心激发一旦被激发出来，学生就可以积极地参与数学课堂．比如说在学习《数列》这部分知识的时候，笔者就给学生布置了与等差数列求和有关的习题．笔者给学生规定解题时间，然后让学生运用自主学习的知识进行解题．由于学生长时间接受传统数学教学，因此在新课程改革之后他们还没有形成自主解决数学问题的习惯，许多学生在笔者布置学习任务之后还在发愣．传统的数学教育对学生的学习自主性造成了很大的危害，为了让学生积极参与解题学习，笔者就对学生说:“我们刚刚学习了数列的运算，我相信你们已经掌握了相关的运算方法，现在大胆地去运算，写出你的答案，当作对自己学习能力的一种测试．”笔者的鼓励式解题教学取得了很好的效果，学生解题的积极性得到了很大的提升，他们不再畏首畏尾，所有人都将自己的精力投入到学习中，整个课堂的学习氛围变得非常浓厚．

二、教师需要培养学生审题的习惯

审题，是数学解题的一个重要过程，学生通过审题可以了解题目提问的内容，了解题目内容之后，学生大脑会自动筛选有用的条件，然后在大脑中形成一个清晰明了的思路．一旦学生的解题思路形成，他们的心理压力就会减少，学生的整个大脑会变得更轻松，他们解题的速度自然会得到提升．在实际教学中，教师会发现许多学生都不注重审题，因为在传统课堂上教师并没有就学生的审题进行训练，所以许多学生在改革之后并不具有良好的解题习惯．作为学生学习的指引者，教师必须注重进行审题习惯培养教学，通过培养学生的审题习惯帮助学生更好地进行解题．比如说在学习函数这部分知识的时候，笔者就注重训练学生的解题习惯，因为函数是非常抽象的知识，如果学生不注重审题他们很容易就会产生错误．为了训练学生养成审题的习惯，笔者给学生布置了许多函数综合题作业．刚开始学生拿到题目就开始写，笔者看到之后就让他们放下自己的笔，然后要求他们花一分钟审题，分析题目给出的条件．经过几十遍的重复，学生逐渐形成了审题的习惯，由于正确的审题，他们的解题能力得到了很大的提升．实践证明，作为学生学习的引导者，只要教师采取有效的培养措施，学生的解题习惯就可以快速形成，教师的解题教学就可以更好地取得成功．

三、教师需要注重训练学生的运算能力

数学是一门逻辑思维学科，学生在做数学题的时候经常会需要运算，有时学生整体的数学解题思路是正确的，但是因为糟糕的运算能力导致整个运算结果错误，最终减少他们的数学考试分数．由此可见，运算能力的提升也是提高学生解题能力的一个重要手段，作为学生学习的引导者，教师需要注重在课堂上训练学生的运算能力．笔者在教学的时候会要求学生减少不必要的运算过程，能够使用简单心算的时候就使用心算，这样不仅可以训练学生的运算能力而且可以提高学生的解题速度．许多学生之前已经习惯了在草稿纸上运算，他们会写出很长的运算过程，其实有许多过程都是可以简化的，但是因为学生没有省略这不必要的过程，所以学生很容易在运算的时候出错．笔者在教学时就注重让学生进行简便运算，笔者不允许他们将不必要的步骤写出来，经过长时间的训练之后，学生已经可以直接得出一些运算结果，运算过程也变得清晰明了，他们的运算能力有了很大的提升．

解题能力的提高是学生数学取得高分的关键，作为学生学习的指引者，也为了让学生能够在高考中脱颖而出，教师必须注重在教学过程中训练学生的解题能力，帮助学生实现快速、高效解题的目标．笔者觉得教师需要注重训练学生的运算能力、培养学生解题的自信以及审题的习惯，通过这些措施的开展可以有效提高学生的解题能力，让学生学好数学．

［1］赵远刚．高中数学解题能力的培养［J］．试题与研究，2014．

［2］秦明华，宾秀芳．浅谈高中数学解题能力的培养［J］．四川教育学院学报，2006．

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