化学课外活动对促进化学教学有效性的研究

贵州省铜仁市民族中学(554300)

朱晔男●

化学课外活动对促进化学教学有效性的研究

贵州省铜仁市民族中学(554300)

朱晔男●

根据我国教育部近几年所推行的新课改标准，针对化学学科教育，要求普通初、高中学校都要依据教学进度开展有效的化学课外实践活动，使得学生在课外活动的氛围下调动其参与积极性、开启学生广阔的视野、增强学生实践操作能力等，从而为学生日后的学习奠定牢固的基础.本文从化学课外活动对促进化学教学的有效性展开深入研究.

化学；课外活动；有效性研究

在全面素质化教育的前提下，要求高中教师在实际课堂教学中加强对学生实践能力的培养.因此为了适应当下学生的学习需求，在实际教学中各大师范类学校开始将课堂教学模式、教学内容及教学方法等方面进行积极探索，从而开创出多形式的化学课外学习小组，以此来提升化学教学质量.

一、化学课外活动的探究方法

学校若想提高化学课外活动的教学效果，就要注意其活动形式和内容是否具有时效性及有用性特点.各年级段的教师要依据学生本班学生的实际学习情况来相应的展开丰富的化学课外教学形式，促使学生在营造出的浓厚学习氛围下积极主动的参与到课外实践教学活动当中去，如教师可以联合学校开展化学实验活动、化学兴趣小组活动及专题知识竞赛等，以下为高中某校开展的化学课外活动，我们来就其活动学生及教师的配比、活动内容和课题研究方案进行详细的说明.

(1)成立课外活动小组 该校在开展课外教学活动前，首先要对参加活动的学生进行选拔，在活动对象上，以某年级段的五个班近240名学生为选拔对象.先由各班的任课老师向学生们说明本次化学课外活动的目的及意义，然后教师们根据每班学生实际参与意愿来自愿报名，报名人数在100人左右.教师依照实际参与活动人数，经过挑选后，最终确定50名为本次化学课外活动成员，并将其分成四个小组，学校选配三名理论指导教师，一名实验教师，总共四名教师组成指导教师团队.

(2)制定具体的活动课题 在活动内容选题上，既要使活动内容与实际课堂教学有所区分，又要与生活有着密切的联系.因此学校本着活动形式既要灵活多样，又要将学生的知识、技能与素养充分结合的原则，本次活动中教师可以让每组成员们自行的创设问题，每组在思考后会提出住校生的饮水机里为什么在一段时间内会出现黄色沉淀物？研究笔芯里的油是用什么物质提炼成的等，依照学生所提出的问题让小组成员深入生活中去进行调查取证，如针对饮水机里水为什么会出现黄色沉淀，可以引导学生先调查水的出处，依据黄色沉淀杂质进行适当的提取，并通过实践操作来获取其主要成分.学生在动手进行实践操作时，可以自行的参照以往所学知识展开进一步的问题探究.例如：在进行某一实验中，将碱金属中的Na放入到含有CuSO4的溶液中，在查看原理反应时，学生们会发现Na先与水发生反应，生成NaOH，在与CuSO4发生复分解反应出现了蓝色沉淀这一现象，此时有的学生会根据以往所学习过的知识说出Na在同FeCl3溶液发生反应时，会不会也出现同样的原理反应呢，以此来进一步的展开实验探究.

小组成员们在就原电池相关教材内容展开自制原电池创新大赛的实验创作时，教师要和学生们共同商讨来设计出详细的化学课外实验研究方案.教师要积极引导学生对实际生活中极容易找寻的有效材料进行广泛的收集，如易拉罐、使用可乐、食用盐、使用白醋及铜丝等，并在教师的耐心指导下开展原电池的设计制作工作.通过开展这样的实验教学形式，可以在很大程度上激发出学生参与实践操作的热情，增强学生实验操作的主动性，继而达到高效实验教学的效果.

二、不断的提升化学课外活动的多样化形式

(1)在班级组建兴趣小组来开展化学课外实验

教师在结合化学实验教材开展相关实验活动前，要积极的在班级里组建一支兴趣小分队，因为以往的实验活动中，部分学生由于基础薄弱或是自身对于化学学科兴趣不高等方面影响，使其对于化学教学中开展的系类活动参与度不高，并且影响到小组整体实验效果.因此，针对当前的化学课外活动教学时，教师要最大限度的顺应学生的变化特征，可以挑选出一些对于实验感兴趣的同学参加.例如：教师可以对课上所学习的内容进行适当的延伸，就甲壳素的提取进行相关实验，并让学生自愿报名，成立一个实验小组，在实验开始前，教师需要让学生们准备好相关实验材料，如水、氢氧化钠溶液、亚硝酸氢钠、工业盐酸、高锰酸钾等必备材料，并在开展实验过程中，教师要耐心的指导学生针对不同浓度液体的实际使用情况等.

(2)以学生创新思维培养为基点，开展高效的化学课外活动课程

新时期开展高中化学活动课程时，教师在注重培养学生动手实践性能力的同时，还要加强对学生创新思维能力的培养.教师可以在临下课前夕，结合课上所学内容进行适当引申，鼓励学生利用课下业余时间来尝试做一些没有接触到的实验.例如：针对在淀粉中加入碘酒，会产生出怎样的颜色变化，如果在淀粉中加入食用油，又会是怎样的效果；将锡纸用火点燃，快速的放入水中浸泡后会产生出怎样的效果等，教师通过开展类似的创新型化学实验活动，可以促使学生在参与的同时有效提升学习兴趣，锻炼了学生发散性的思维能力，达到良好的教学效果.

综上所述，传统式的课堂教学形式是实现教学目标的主要渠道，开展课外教学活动则是为了提升课堂教学效果及丰富教学形式，以此来增强学生动脑及动手的实践性.在新课程改革的背景下，学校在开展化学课外活动时，要遵循活动内容充实且形式多样化的特点，激发学生的学习兴趣，以此来促使教学效率及质量得到有效增强.

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[2]黄忠勇.高中化学课外实验活动的实践与思考[J].高中数理化,2014(16):52-52.

[3]高斌哲.新课程背景下高中化学课外实验活动的实践与思考[J].读写算:教师版,2013(9):63-63.

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