人教版初中数学兴趣教学的实际效果

辽宁省抚顺市新抚区胜利中学(113008)

张竹筠●

人教版初中数学兴趣教学的实际效果

辽宁省抚顺市新抚区胜利中学(113008)

张竹筠●

在当今社会，由于人们越来越注重数学的学习，而对于初中数学的学习态度却存在误差，人们的认识只存在于表面现象上，忽略了什么才是真正的数学，并且如何去学它.初中数学的学习对于一个学生的学习生涯是非常重要的，它能够使孩子产生较好的逻辑思维和创造力，但是在我们的实际教学过程中却存在许多问题.因此，针对这些问题本文将主要从中学数学学习的重要性出发，根据教师、家长、学生三个角度具体阐述其中存在的问题以及应对的措施，并希望对实际的教学产生一定的帮助.

人教版；初中数学；学习兴趣

作为初中数学的教师要顺应新形势下新课改的要求，不断地更新教学方法和教学理念，进而培养出适合社会发展要求的新型人才，并努力的推动我国教育事业的发展.因此本文主要依据人教版初中数学的大纲，并通过实际的调查分析初中数学教学存在的问题，然后提出了相应的解决措施.

一、初中数学兴趣教学的重要性

初中数学的教学使用兴趣教学能够有效地促进学生学习的积极性和主动性，教师在进行授课的过程中，要采用灵活的教学方式，使得课堂的气氛高涨，尽量让每个学生都能够参与到实际的教学环节，这样学生学习的效果会大大的加强，同时还能促进学生创造性思维的养成.反之，教师在授课的过程中没有与学生互动，学生上课的注意力就会不集中，以致影响其成绩，长此以往就会使学生学习的兴趣降低或者产生厌学的不良情绪.因此，教师在实际的教学过程中要不断地激发学生学习的积极性就显得尤为重要，而且使课堂变得趣味性、游戏性，从而提高学生学习的主动性和自觉性，当学生遇到相对比较难懂的问题时，教师首先应该对学生进行引导并举类似的例子先让学生学习，然后再让学生自己试着解决遇到的问题，在解题过程中出现误区时要及时的纠正.通过这样不断地鼓励学生进行独立思考和解决问题，能够很好地培养学生的创造性思维，同时也有利于教师根据学生学习反馈而不断地调整教学计划和更新授课内容.

二、案例分析

1.学生数学学习兴趣的问卷调查

(1)调查的目的

了解目前初中学生对于数学的兴趣程度，还有影响其的主要因素.

(2)调查的内容

学生的数学学习状况、学生是否喜爱数学、学生是否接受现在的教学模式以及教师布置的作业是否能完成.

2.结果分析

据统计，65%的学生表明对于数学的学习兴趣一般，只有少数20%的学生数学的能力较为突出，而且有接近一半的学生认为现在的教学模式较为单一，不太能接受，对于教师布置的作业只有三成的学生可以完成.这些情况表明：学生对于数学的学习受到多种因素的影响，学生本身的学习能力上、学校的教育教学模式上、教师布置作业的情况都会影响其对于数学的认知以及兴趣程度.

二、初中数学兴趣教学的实施策略

1.调整教学模式

在传统观的观念里，多数教师会以课本为中心，在课堂教学完成后布置较多的习题加以巩固课堂所学，但是这种方式已不能被学生接受，教师应该根据教学的内容，再进行扩充，并且适当地选择多媒体教学的方式，使得课堂更加的灵活、生动.

(1)教学生活化

从现实生活中捕捉教学材料，用最真实的模型、标本、数据进行教学，而作为教师应该引导学生不断地从生活中发现一些数学问题，尝试着去解决它，并且能够将数学的问题转换到生活中，使它变得简单化.

(2)教学形式的多样性

多样的教学模式，能够使课堂变得丰富多彩，更能激发学生的学习兴趣，在实际教学过程中，教师应该以课本为主，但是不拘泥于教材内容的限制，而应该充分地发挥其主观能动性，使课本上的东西变“活”，这就是说将学生的天性进行解放，达到在学中玩，在玩中学.除此之外，作为教师还应该充分利用多媒体教学，在课堂上适当地穿插一些图片、实际案例、动画视频等，使学生能够更加直观地感受数学.

2.转变教学观念

大多数的人都会认为教学的形式应该是“教师讲，学生听”的模式，在这种教学模式下，教师根本就不会过多地关注学生的课堂反应情况，只是按照教学大纲的任务进行授课，在临近期末测评时就给学生划重点，让学生进行记忆和背诵，虽然这样有利于学生短期内提高成绩，但是对于实际学习并没有产生帮助，而是导致了学生在平时的学习过程中不认真和产生很大的依赖性.因此教师要从思想观念上进行转变，从而促进学生的全面发展.

3.作业布置上因材施教

教师在布置作业的时候，要充分考虑学生的学习情况和上课情况，使得布置的作业有一半以上的学生都能解答，对于简单、中等、偏难的题做好合理的布局，应避免有些学生因为题目较难而放弃作答，同时教师还可以适当地融入一些预习的知识，让学生通过查找资料进行作答.这样的作业布置不仅让学生巩固了课堂的知识，还预习了新知识，更重要的是提高了学生学习数学的信心，从而对数学更加的热爱.

本文主要就初中学生的数学学习兴趣的重要性进行了阐述，通过调查分析得出了具有实践性的结果，然后针对调查结果提出了教师应该从思想观念和教学模式进行改变的措施，最后希望本文的研究能够在实际的数学教学过程中产生一定的帮助.

[1]刘友春.浅谈中学数学教材在教学中存在的问题[J]． 语数外学习( 数学教育) ，2012(09) ．

[2]钱和平，李素萍. 对新课标人教版初中数学教材的几点看法[J]． 价值工程，2012，(06) ．

G632

B

1008-0333(2017)08-0020-01