对安徽省校园足球四级联赛体系的问题探究

宣 涛周德超史 强郭小苏

（1.安徽机电职业技术学院 安徽 芜湖 241000；2.安徽中医药高等专科学校 安徽 芜湖 241000；3.安徽师范大学体育学院 安徽 芜湖 241000）

对安徽省校园足球四级联赛体系的问题探究

宣 涛1周德超1史 强2郭小苏3

（1.安徽机电职业技术学院 安徽 芜湖 241000；2.安徽中医药高等专科学校 安徽 芜湖 241000；3.安徽师范大学体育学院 安徽 芜湖 241000）

目前，我国已经初步建立校园足球四级联赛体系，其四级联赛就是指：小学、初中、高中、大学四个级别。本论文通过文献资料法、问卷调查法、实地调研法等方法对校园足球联赛、日常训练展开讨论，着重研究四级联赛的准确定位与发展概况，提出该体系中存在的问题，为了使读者能更好的了解该体系运行机制的发展，进一步保障四级联赛在我省乃至全国的可持续发展。

安徽省；校园足球；四级联赛体系

1.校园足球四级联赛体系的发展概况

2014年8月，在全国体育工作座谈会中，教育部部长袁贵仁提到对足球模式进行改革，要逐渐建立四级联赛体系，鼓励各个级别学生积极投身于足球比赛之中，其目的是为了能够在全国各级学校进行足球联赛的开展，使得联赛模式能够高效、有序的可持续发展，对我国的足球后备人才提供保障。四级联赛体系提出后，全国范围内形成了一种共性的比赛模式，更多地区进行良好的秉承，其中湖北省的四级联赛模式充分发挥了其目的性所在，是需要其他省份或学校借鉴的。然而笔者在调研中发现诸多学校对此体系并没引起足够的重视，直接或间接的导致参与学生的积极性不高甚至懈怠，那么此体系的建立也就形同虚设。

安徽省在全运会的参加方面有着较高的积极性，1982年是安徽足球最振奋人心的一年，在乙级联赛中获得第四名，初次进军全国甲级足球联赛。但是随着中国足球职业化以来,安徽足球竞技水平发展较为滞后,一直未能有一支长期稳定的职业球队立足于我省,归根结底还是与我省的青训工作青黄不接所致。2009年至今，安徽省有425所全国足球特色学校已被认定，合肥作为全国首批校园足球城市率先建立了校园足球四级联赛体系。2013年，合肥体育考试首次将足球列为其中，并且确立了6所定点学校，全合肥市在2014-2015年，有七十二所学校参赛，共建立了八十二支足球队。足球队的广泛建立为安徽省足球发展奠定了基础，其中王芙蓉为足球队员的杰出代表，成为女子足球进入国字号球队的先锋，可见，建立四级联赛体系的必要性与对安徽足球的促进意义。

2.校园足球四级联赛体系建立的作用

四级联赛体系的建立，首先对于树立学生健身意识有着潜移默化的影响，通过比赛的宣传及开展，可让学生正确认识到学校对体育发展的重视性，对于学生积极参加体育运动有着巨大的促进作用。其次是对学生团队意识的培养也起到了积极的作用，在学校建立的足球队，个人训练与整体训练有着较大的差异性，团队训练中，个人表现是基础，但是团队战术是核心，只有设计针对性的战术，才能有效提高团队水平。再次，通过常年可持续的足球训练及比赛可以扩大足球人口，挖掘培养出一大批优秀的青少年足球运动员，把他们列入中国足球后备人才库，对于这部分学生队员在升学考试等方面给与政策鼓励，提升我国足球后备人才的整体素质。只有在四级体系真正的贯通后，才能够加大其宣传力度，吸引更多的学生投身于校园足球比赛中，对于此体系的完善，进行下一步的可行性分析，是开展校园青少年足球比赛的基础，也是如今国家提倡的趋势所在，既可以发扬足球运动精神，也能增强体魄，为国家足球储备人才，促进中国足球健康、可持续发展。

3.安徽校园足球四级联赛体系问题

3.1忽视地域差异性

2015年11月9日，安徽省教育厅等多个部门发布消息，到2020年，安徽省将建设1000所足球特色学校，2025年达到2400所。美中不足的是开展联赛时水平层次不齐，这是由于我省各地的经济、政治、文化发展水平以及足球竞技水平发展不均衡导致的。为了合理改善这种地域差异性带来的负面影响，各省份或地区需按照当地的实际状况和足球运动水平，制定合理的比赛制度，防止“一刀切”的比赛模式。

3.2涉及范围局限性

通过对安徽芜湖的一所中学调查研究发现，20个教师中有40%认为学校领导不重视足球运动的开展，仅有10%-20%的教师认为非常重视，这就表明了四级联赛制度并没有深入人心，很多学校还是存在应付的心理，该体系只是形同虚设。且某些学校可能会笼统的要求全校学生参加，不重视分级开展，尤其是在小学，各年级学生差异很大，表现在其性格、心理、体能等方面，所以学校需在比赛中将级别分类细化，这样不仅可以避免学生比赛身体不均衡现象，还可以有效提高学生的参与性。其次，男生与女生也需分类讨论，调研中发现，很多学校在开展足球联赛中忽视女生的培养与发展，女学生大多扮演着啦啦队员的角色，导致女生对于足球的淡化程度越来越大。合适的足球教练是体系运行的核心。运动员仅靠自己的摸索远远不够，教练对其技术水平的提升起着至关重要的作用，然而现实生活中，却还存在很大漏洞，如在调研的足球定点学校中，58.5%的教练或体育教师并没有足够的经验，54.4%没有参加过教练员培训，这便使得学生的足球训练存在较多隐患，教练的专业素质差直接导致学生不能接受专业的知识与技能培训，也无法满足四级联赛持续开展的条件。

3.3管理体制没有建立健全

一个系统能否得以科学、合理的进行，依赖于一套完备的管理体制。首先，对于比赛经费的支出是基础，某些学校对足球比赛其意义性认识不够，错误的认为足球远远不及篮球、田径、健美操等比赛，且资金消费会相对较大，不如应用于那些容易获得奖项的体育运动。其次，有些学校为了节省资金，只采用单场淘汰赛制度，这就使得比赛时间减少，周期短，比赛人员参加场数少，不能合理选拔人才。再次便是人员审核制度的建立与健全，对于教练员的选拔聘用，必须要进行公开选拔、考核、坚持素质优先，技能突出，持证上岗的原则，选择有专业素质的裁判员，必须保障比赛的公平公正,否则将严重影响校园足球的发展。

3.4联赛整体的断层

尽管国家对校园足球联赛重视程度加大，但是却不能够合理实施。在小学阶段，可能学生课余时间多，家长对学生爱好较为重视，但是随着时间流逝，初高中学生的中高考承担责任压力过大导致足球人才成长输送通道不通畅，断层的现象屡屡出现。调研中发现我省合肥、芜湖、蚌埠、淮南都有此现象，很多优秀的运动员从小学练到初中以后，因为学习的压力渐渐丢弃了足球训练，家长对于此现象也很无奈，他们总是一句话表达：“现在球踢得再好，考不上好大学都是白搭”。而对于如今的高中生，在高考升学的压力下，无法顾及自身的各方面发展，这便导致了四级联赛过程中断层现象，人才输送链脱节，更多的学校或教师、家长只注重学生的学习成绩，不注重其德智体美全面发展，可能对于足球爱好者只能硬生生的放弃自己的追求，全力投身于学习。

4.安徽四级联赛体系暴露问题的解决对策

（1）对于“一刀切”的竞赛模式而言，校园足球联赛管理部门需正确定位,对于足球水平发展不均衡的学校或地区可以采取主客场赛制，大比分的现象也就能够有效的避免。在比赛制度、形式、规则上精细化，切不可追随其他地区的制度，要根据自身情况而定。

（2）对于男女差异性而言可以建立三种类型：男足、女足、男女混合组，对于初接触足球或技术不太精湛的女生，需选择合适的同伴进行训练比赛，随着其水平增长，训练强度与类型逐渐提升。同时扩大校园足球的范围，尽可能做到各学校、各年级、各班级都有比赛，通过各种途径对小球员进行培养锻炼，提高其足球技能。

（3）优化足球资源，学校需选用专业教练员，尤其是女子足球教练员。各地校足办应多举办教练员培训班，满足校园足球教练员培训方面的需求。对于布点学校也可采用教练员持证上岗政策，只有这样才能够规范校园足球的用人体系，保证训练的有序性与比赛的竞争力。

（4）为了更好融合四级联赛的贯通性，各省市校足办应给予相应的鼓励政策，对于常年进行足球训练且运动技能优秀的学员给与小升初、初升高“直通车”政策，将这部分优秀球员组织在一起开设足球特长班，在文化课教学方面校方给予更多的重视和培养，保证这部分学员文化学习的延续性。对于高考环节，可以扩大各高校足球高水平运动员的招生比例，同时也可以在高校多开设足球运动衍生的课程，如足球经纪人专业、足球产业营销、足球运动康复与保健等等。扩大这些通过足球特长生进入高校的学生日后就业的渠道。

5.结论与建议

本文通过文献资料法，逻辑分析法，并合理结合研究数据对我国校园足球的发展探讨，其次对于安徽省四级联赛体系存在的问题，制度不合理、地域差异性、断层现象各方面进行客观评价，发现了如今四级联赛体系存在一定的弊病，国家与社会需加大对此体系的宣传力度，其次加强各个省份学校的联赛监督力度，对于学校而言，需自觉遵守完备的管理机制，合理调整联赛中出现问题，才能促使联赛体系的有序进行。

［1］李纪霞．全国青少年校园足球活动发展战略研究，上海体育学院，2012．

［2］张辉．我国布局城市校园足球人才培养体系的研究，北京体育大学，2011．

［3］谭刚，易剑东．中国职业足球联赛的产品属性研究，体育与科学，2013 （9）．

［4］张广林，康林善．中国足球制度改革之殇，体育学刊，2011（2）．

［5］邓骁，李畔．我国校园足球“四级联赛”可持续发展思考，重庆文理学院学报(社会科学版)，2015，3．

At present,China has initially established four school football league system,it refers to four league:elementary,middle,high school, college four levels.In this thesis,literature,questionnaires,field research and other methods on the campus football league,daily training discussions, focusing on the development of accurate positioning and before four league presented the problems in thesystem,in order to enablethereader tobetter understanding of the development of the system operational mechanism to further protect the four leagues in the province and the country's sustainable development.

Anhui Province；School football；Four league system

G843

：A

：2095-7327（2017）-02-0031-02

课题项目：安徽省校园女子足球发展现状与对策研究，ASS2016237。

宣涛（1983.07—），男，汉族，安徽芜湖人，硕士，讲师，研究方向为体育教育训练学。