试论大学生思想政治教育中人文关怀与心理疏导机制的构建

刘 燕

（江苏财经职业学院 江苏·淮安 223003）

试论大学生思想政治教育中人文关怀与心理疏导机制的构建

刘 燕

（江苏财经职业学院 江苏·淮安 223003）

在党十八大中，对于推进社会主义文化强国项目有非常细化的描述，在强化思想政治教育模型的基础上，强化教育理念，从而引导大学生养成理性平和且积极向上的社会心态，具有非常重要的教育意义。本文从人文关怀与心理疏导的内涵入手，集中阐释了思想政治教育中人文关怀与心理疏导的运行方式，并对其构建措施展开了讨论，旨在为高校教育工作者提供有价值的参考建议。

大学生；思想政治教育；人文关怀；心理疏导

随着素质教育的逐步推进，大学生思想政治教育中渗透人文关怀以及心理疏导措施成为了社会各界关注的焦点，高校教学人员要结合实际管控措施，积极升级其理论体系和实践价值。在中国传统文化中，人文理念一直具有非常重要的研究价值，在高校思政教育模型建立过程中，也要将其视为重点，并结合心理疏导，形成统一管理模型，引导大学生思想政治教育工作的有序开展。

一、人文关怀与心理疏导内涵分析

（一）人文关怀的内涵

在对人文关怀进行深度分析的过程中，要结合其的发展模型和受众群体的需求，经济建构更加系统化的理解和分析框架。在人文关怀研究机制中，借助人文的方式观察世界，并形成关怀他人以及尊重他人的心态，大学生思想政治教育人文关怀，不仅仅是为了更好地观察大学生的精神状态，也是为学生提供精神家园的重要路径。从哲学的角度分析人文关怀，是对人的解放，心灵的解放和精神的解放。在思想政治教育模型中，若是要利用人文关怀，则需要对主体和客体的相互关系进行分析，确保互动的实时性[1]。

（二）心理疏导的内涵

高校思想政治教育模型中应用心理疏导，最重要的目的就是提升大学生的思想道德素质，强化其针对性和实效性，并且坚持理论的正向教育以及思想和行为的全面化教育，建构贴合实际的教育管理模型，确保心理疏导结构中，学生的思想体系和政治教育理念能得到有效落实。也就是说，心理疏导模式是一种社会化改革模型下的新重点和新思路，提高人作为主体的社会价值。

二、大学生思想政治教育中人文关怀与心理疏导机制的运行方式

（一）结合社会实践的教育运行方式

对于高校而言，强化大学生的思想主体意识以及落实思想政治教育内容较为困难，且是一件非常紧迫的教育任务。究其原因，学业压力、社会化人际交往矛盾、学校文化和环境等因素都是影响大学生树立正确的“自我”理念，大学生找不到自己的预期位置，就会出现不同程度上的悲观和负面情绪，这就需要高校教师建构系统化的教学模型和心理疏导框架。而思想政治教育本身具有非常重要的实践性价值，将人作为研究和作用的对象，不仅仅拘泥于教育理论，而是结合大学生的思想意识建构多元化思政教育模型，在尊重大学生主体自由的同时，建立相对稳定的价值体系和多层次教学模型[2]。

（二）结合思想理论的教育运行方式

要想从根本上提高大学生思想政治教育水平，就要细化社会实践资源目标以及相关理论资源，确保能从根本上实现人文关怀和心理疏导，提升两者的稳定性和综合性价值。将思想政治教育作为科学研究项目的根本导向，要精细化处理人文关怀和社会实践，并且要对相关理论知识进行系统化分析和综合化处理，确保科学社会实践性项目能得到有效落实，整体管理模型和控制要点之间能形成有价值的控制机制。高校管理人员要建立一条切实有效的社会实践机制，充分融合必要的理论知识，对活动内容进行统筹分析和综合化处理，深层次的挖掘人文关怀资源等。另外，在思想政治教育中，将认知和实践人文关怀社会实践教育模式分析入手，对实践理念和价值进行了深度发掘和综合控制，确保相关信息维度和教育体系之间的贴合性。

（三）结合新教育理念的教育运行方式

在开展大学生思想政治教育课程的过程中，教师要结合学生的定位以及发展要求，理性分析大学生思政教育的现状以及现存问题，从而确保思政教育模型能有效渗透到实际教学模型和教学策略中。学生在思政教育体系中，能更加清晰的认知到自己的使命感和责任感，确保根本性改变得以有效落实，也为时代发展奠定坚实基础。另外，在高校开展思想政治教育模型和体系的过程中，也要完善教育类型，为社会教育的综合化升级提供动力[3]。首先，高校思想政治教育要落实实践教学的新模式，升级思政教育模型的服务制度化，确保相关工作能得到有效补充，也为了思想政治人文关怀和心理疏导得到有效落实。高校要积极引进评估机制，将志愿服务活动作为最有效的教学模型，提高教育体系的稳定性和系统性，确保建立科学化且多维度的评估机制。其次，要建立高校统筹协调机制，确保建立动态调整规划，构建更加具有实际意义的服务平台和和管理项目，也为教育价值的优化奠定坚实基础。积极进行人性化有效管理的同时，确保服务项目实现有序开展和落实。最后，高校要在实际管理机制建立过程中，渗透人文关怀和心理疏导措施，始终坚定不移的建立和运行以人为本的理念，从服务质量到社会温情，需要建构更加系统化的沟通教学机制以及处理模型，确保学生能在不同体系中获得不同的学习理念。

三、大学生思想政治教育中人文关怀与心理疏导机制构建的措施

（一）提升思想认知

高校在落实思想政治教育理念，就要进一步注重精神家园的建设和综合化升级，确保能在思政教育模型中有机融入关怀理念，从而建构更加系统化的人文关怀对策，强化心理疏导项目的综合性。在思政教育模型中，其教育意义就在于为大学生树立有效的精神指导，利用能量的激发，奠定有效的思想模型。在大学生的学习环境和日常生活中，心理活动与和谐化精神家园之间的关系十分微妙，社会对于大学生心理造成的困扰，学生需要一个排解的路径。而这正是需要提升大学生思想政治教育模型中渗透人文关怀以及心理疏导的原因，学生要学会利用更加和谐化的思维模型认识自我，利用有效的态度对待和谐化思维模型。从思想认知模型出发，高校思政教育模型要积极践行更加有效的处理机制和思维引导措施，确保大学生能从思想意识层面内化思政教育理念和相关信息，一定程度上保证人文关怀和心理疏导机制的有效性。

在对相关信息进行分析和系统化处理后，高校思想政治教育要从和和谐化思维入手，积极建立和运行更加系统化的处理机制，促使学生利用和谐思维认识自我，并利用更加系统化的学习模型感知外部事物，只有保证思维态度和思维能力符合实际标准，才能提高学生和谐对待问题的能力，借助更加有效且完整的方式处理社会结构和体系之间的矛盾。在思政教育体制中，教师要向学生传递感恩、善念、包容以及和谐的为人处世态度，积极监督管理效果和控制模型，确保学生能拥有乐观、豁达和宽容的精神，更加的自尊自爱，较为理性和平和。只有保证学生调节好情感和心理状态，才能进一步有效消除忧郁感和失落感，借助更加健康丰富的人文知识提升其思想水平，有效提升高校大学生思政教育的实际效果，保证教育模型和教育实际价值的有效性。

（二）优化教育品味

在教育品味建立和优化管理过程中，相关教育工作人员要结合实际情况进行统筹分析和集中处理，强化和谐精神家园的建设水平，引导大学生和教师之间建立更加有效的精神纽带并且，只有保证学生的思想得到洗礼，才能真正提高教学品味，积极进行人文关怀理念以及心理疏导机制，在高校思想政治教育环境中融入人文关怀理念，确保控制机制和管理措施的综合化升级，也要着重强化心理疏导的具体方式，提升思想政治教育的引导作用，充分践行其尊重人、关爱人的发展理念，为人文核心思想升级奠定坚实基础。人的心理健康是和谐社会的前提和保障，能够引发凝聚力。也正是社会和文化背景的之间的协同作用，促进学生心理健康的同时，深化人才的全面培养。

（三）完善教育环境

在构建人文关怀以及心理疏导教学模式的过程中，教师要将在人文关怀与心理疏导思想政治教育模型作为重要的参数体系和运行机制，并且深度处理项目效果，不仅仅要尊重大学生的差异和个性，也要对相关信息和处理机制展开深度调研。教师在建立相关信息模型和运行维度的过程中，也要对学生多元化个性需求进行系统化分析和综合化处理，从细节出升级管理效果和控制机制，确保处理机制和管理模型的最优化，教师要利用有效的机制激发大学生的主动性、积极性和创造性，保证大学生自由和全面的发展。对于高校教育体系来说，只有保证大学生身心健康成长，才能为社会输送更多专业化强且整体素质高的人才团队，因为高素质人才的形成也是社会化的过程。

高校要在实际管理机制建立过程中，积极完善育人机制，创构建和谐人文环境和心理环境，确保整体管理措施和发展模型的和谐化升级。建立健全人文关怀和心理疏导的反应机制，重视大学生的主体感受。在教育模型建立和落实过程中，要综合分析相关管理维度和控制措施，确保处理和应用效果的最优化。只有保证人文教育和心理疏导的协同作用，才能提升整体管理效果，实现人文教育和心理疏导过程的有效契合。

[1]寇红江,段海超,王洵等.人文关怀和心理疏导:加强大学生思想政治教育的新着力点[J].思想教育研究,2015,11(11):50-52.

[2]王春江.论高校思想政治教育人文关怀的价值意蕴、问题及实现途径[J].教育与职业,2014,29(27):66-67.

[3]林婷.思想政治教育中人文关怀和心理疏导研究[J].才智,2014,29(35):176-176.

[4]吐尔逊娜依·赛买提.民族高校思想政治工作注重人文关怀的必要性及其途径[J].民族教育研究,2013,23(05):43-46.

G642

A

1009-8534（2017）06-0073-02

刘燕，女，江苏财经职业学院教师，硕士研究生，讲师。

于吉瑞

审 稿 人：张迎春