网络环境下大学生核心价值观的导引策略研究

李乾坤

（扬州工业职业技术学院 江苏·扬州 225127）

网络环境下大学生核心价值观的导引策略研究

李乾坤

（扬州工业职业技术学院 江苏·扬州 225127）

网络的迅猛发展引起了人们思维观念、生活节奏和行为习惯等方面的显著变化，发生的这种变化尤其在广大青年大学生身上得到体现。网络的广泛应用在给青年大学生带来便利应用和良好环境的同时，也给大学生的价值观念带来了种种冲击和负面影响。高校作为培养人才的摇篮，必须重视网络环境下大学生价值观的导引问题，研究培养大学生核心价值观与网络融合教育的规律，发挥好网络在教育中的正能量，并提出在网络环境下大学生核心价值观导引的有效策略。

网络环境；大学生；价值观；

在科学技术迅猛发展的当今社会，网络已经成为人们特别是青年大学生不可或缺的交往媒介和追求。这种现象的广泛普及，使得大学生们已经从“玩网”阶段全面过渡到“用网”阶段，把网络交友、网络消费、网络学习、网络娱乐作为了沟通的主要手段和获得知识、信息的主要途径。反过来讲，网络又是把双刃剑，一方面，网络作为时代发展和科技进步的产物，融汇了内容丰富的世界文明成果和渊博的知识体系，这对在校大学生开拓知识视野、培养创新思维、形成健全的人格以及提升全方位的综合素养创造了便利的条件；另一方面，在网络的环境下存在一个相互开放、自由虚拟的空间中进行，这样的特点对当代青年大学生的世界观、人生观、价值观以及理想信念的追求都是一个巨大的冲击，这样的网络环境对大学生的成长产生了负面作用。因此，如何加强网络环境下的大学生核心价值观导引，趋利避害发挥好网络的正面教育作用，帮助青年大学生树立正确的价值观，并有机的融入到他们的学习和生活中，成为他们的价值规范和行为准则，成为了当今高校思想政治教育工作者所面临的重大课题。

一、网络自身的特性

(一)网络具有联系双方的互动性

在网络环境下，网络传播可以同时进行双向或者多向的互动交流，这一特点恰恰符合了当代青年大学生的平等交流的需要，这是以往传统媒介无法比拟的。但是，在交流互通中的内容信息没有经过审核、筛查，交流的时间难以控制，因此这种情况下的网络信息安全存在严重的不可预测性，甚至会出现难以把控的聚集和响应的能力效果。

（二）网络具有交流内容的开放性

网络对信息主体和信息源具有较强的汇集功能，形成了以不同的思想观念、文化领域、各种人群互相交融、相互碰撞的网络环境。正是由于这样的网络环境使得乐于挑战、乐于探索，展示自我的青年大学生成为了他们交流展示的平台。但是没有绝对的自由，在自由过于膨胀的时候就会失去应有的理智约束，这样就是网络环境下的权利和责任失衡，更甚至在全球跨区域、跨民族的西方多元文化冲击下多不同国家的主流核心价值观造成不利影响。

（三）网络具有交流主体的虚拟性

在网络环境中交流的时间、空间、人物往往是虚拟的，这种环境下的交流具有较强的想象和娱乐的性质，这种虚幻的特性正好迎合了青年大学生的好奇心和冲动，但是也给一些虚假信息和欺骗行为实施不文明行为甚至是犯罪有了平台。网络环境的这种虚拟性严重了影响了其安全性，其中一个最重要的问题将异常突出—诚信。

（四）网络具有传播速度的实时性

网络传播的实时性既表现在网络传播速度上，又表现在时间和空间的实时。这种实时交流的特性，满足了人们对信息的需要和对空间的转换，其灵活、机动、迅速的功能受到青年大学生的追捧。但是在交流互动的信息交流中，有大量的信息未经凝练、筛选、核准，这些粗糙或者未经证实的信息也充斥其中，造成网络环境中的个体对信息失去真伪的选择标准，甚至引起不必要的猜疑和恐慌，如果涉及到一些关键领域、敏感问题、社会矛盾等问题，那引发的动荡将不堪设想。

（五）网络传播方式的娱乐化

在网络传播信息中，汇聚了集声音、视频、图片的效果的传播，传播过程中变换、交融在一起，有一种充满诱惑力的方式深深的被青年大学生接受并喜欢，在这些传播信息中特别是网游、影视、动漫等，在传播中更加直观灵活、吸引力强。使得当代青年大学生被其深深吸引，难以自控，更甚至出现沉迷上瘾的现象，给学习和生活带来了巨大不利因素。

二、网络对大学生核心价值观的双面影响

（一）网络对大学生核心价值观形成的积极作用

1.网络拓宽了大学生的知识面和信息渠道

互联网的有效普及在帮助大学生及时了解国内外发展的动态，扩充了第一课堂的视野，对于知识的拓展以及时代发展命脉具有很好的掌握。网络正恰恰用自己的创新性和创造能力深深的吸引了广大青年大学生，这种网络的高科技特点让学生深刻的认识到创造性劳动的重要意义，培养了大学生在学习生活中的创造意识和创新能力具有很好的促进作用。

2.互联网扩展了大学生的交往空间

互联网的交往双方跨越了时间和空间的限制，跨越了国家和地域文化的局限在信息的了解中活跃了思维，增强了信息全球化意识，对大学生的开放观念形成具有有力的推动作用。网络环境中的交流双方有避免了地位高低、贫富差距、性别、年龄、宗教、地域等局限很好的扩展了青年大学生互相交往空间。

（二）网络对大学生核心价值观形成的消极作用

1.网络冲击着当代大学生核心价值观的形成。互联网在一个开放的空间进行着多元化信息的交流，在网络中交往中言论自由，但同时没有道德观念的约束和限制，当这些不科学、违背社会发展和社会规律的信息夹杂着西方反动势力的观念言论蜂拥而至的时候，很容易被一些反动势力和反动分子所利用，扭曲人们的思想，作为当代的大学生思维活跃，具有很强的好奇心，接受新知识能力强自控能力弱，价值观未坚定，理性判断能力不强，容易受到影响，对传统的文化产生怀疑，从而迷失自我信念的追求，容易养成个人主义、拜金主义和享乐主义的价值观。

2.网络给传统的教育方式带来冲击和挑战。在我国传统的教育模式中，一般都是教师作为知识传播的主导，学生被动接受，在这样的教育方式中教师的尊严和权威进一步提高，收到肯定和爱戴。而在网络环境下，当代大学生对以网络为学习媒介的自主学习方式尤其欢迎，并产生浓厚的兴趣，对一直以来老师教学生听的传统学习方式产生厌倦，甚至排斥。在这种情况下，思想政治教育工作者的教育权威面临严竣的冲击和挑战。

三、网络环境下大学生核心价值观的导引策略

面对当今时代网络环境影响价值观走向的现状，加之世界思想潮流对当代大学生的影响，作为高校教育工作者应当主动变革传统的教育原则和教育理念，创新教育方式和内容，适应网络环境发展带来的新变化，使大学生核心价值观的教育在社会、个人和网络三者有机结合，符合规律和谐发展。高校应将结合网络传播特点，将社会主义核心价值体系作为学校开展落实思想政治教育的主要内容开展核心价值观教育，实现核心价值观的培养目标。

（一）继承与统一的原则是基础

在网络环境下，当代青年大学生核心价值观教育的初衷和党对思想政治教育的要求没有改变，校园文化追求的精神实质也没有改变。只是在网络环境变幻中，青年大学生的精神生活发生着细微变化，这就要求当代青年大学生的核心价值观教育要坚持继承的原则；网络环境中，比较激烈和受关注的问题恰恰来自现实生活，因此在教育过程中要坚持网上和网下相互统一。教育工作者在实施教育的过程的中要重点关注大学生的心态变化，加强情感交流，通过心与心的沟通引导大学生科学、规范、合理、理智的运用好网络，创建一个网上网下统一和谐的崭新局面。

（二）网络文明教育是内在要求

网络环境中大学生网络行为的文明程度，很大程度上影响着青年大学生核心价值观的取向。要净化网络学习氛围，培养大学生自我管理、自我教育、自我监督的能力。把网络作为学习的手段，而绝不是获取不良行为和信息的渠道。发挥课堂在教育教学过程中的作用，充分利用系统的网络思想政治教育课程，将网络道德教育融入课堂教学之中，教导大学生遵守网络道德，从而提高大学生整体的网络道德素质。

（三）校园网络阵地是培养优势

建立符合当代大学生思想教育学习的校园网，创建内容丰富、形式多样的“红色网站”，用以吸引和教育大学生成为他们喜爱的网上精神家园。以国家要求的相关网络法律、法规作为网络管理的制度保障，以相应的监管技术作为技术保障，对网络信息趋利避害，为大学生在校园提供一个学习核心价值观的优越环境。

（四）网络思政教育队伍建设是实施的保障

网络环境下的核心价值观教育给新时期的大学思想政治教育队伍提出了挑战，这就要求在学校中要建立一支作风好、素质高、熟悉高校思想政治教育规律而又德才兼备的高校思想政治工作队伍，加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表思想和科学发展观以及对党的路线、方针、政策的学习，不断增强自己的研究水平和理论素养，同时注重“身正为范”，用自己的言行举止去影响大学生，引导他们树立社会主义核心价值观。

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G641

A

1009-8534（2017）06-0069-02

本文系扬州工业职业技术学院党建与思想政治教育研究课题，课题编号：2014YB005。

李乾坤，男，扬州工业职业技术学院团委副书记、讲师。

徐向阳

审 稿 人：夏 莉