新媒体时代高校思想教育方法研究<br/>——以广东工业大学为例

新媒体时代高校思想教育方法研究
——以广东工业大学为例

2017-04-13吴静婷黄紫林陈章俊张俊星

宿州教育学院学报 2017年6期

关键词：广东工业校园

吴静婷黄紫林陈章俊张俊星

(广东工业大学机电工程学院广东·广州 510006)

新媒体时代高校思想教育方法研究
——以广东工业大学为例

吴静婷1黄紫林2陈章俊3张俊星4

(广东工业大学机电工程学院广东·广州 510006)

新媒体时代下，多元的媒体渠道使信息传递更为快捷、高效，为高校思想教育提供了改革升级的机遇。但与此同时，新媒体具有开放性、无障碍性等特点，也给大学生思想教育工作提出了更高的要求。如何把握新媒体时代思想政治教育工作的新方向，对传统教育方式进行转型和升级，成为高校思想政治教育工作者亟待解决的问题。本研究通过问卷调查、个体访谈等方法，对广东首个“校内新媒体联盟”高校——广东工业大学进行实地调查，总结经验，试图探索新媒体时代高校思想政治教育工作的新方法、新思路。

新媒体；高校；思想教育；方法研究

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提出:“要主动占领网络思想政治教育新阵地”，“利用校园网为大学生学习、生活提供服务，对大学生进行指导和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间”，“积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动，形成网上网下思想政治教育的合力”。[1]随着科技的不断进步，以网络和手机为代表的新媒体技术正作为崭新的传播媒体，渗透到大学生学习和生活的方方面面。这一现象为高校思想教育工作带来了机遇和挑战的双重影响。如何适应这一变化，结合当下校园新媒体的发展情况，利用新媒体平台形成“新合力”，有效提高思想教育工作实效性，是一个亟需研究和解决的新课题。

一、新媒体时代高校思想教育工作背景

(一)新媒体的内涵

出现于世纪末世纪初的“媒体”这一名词，来源于拉丁语“Medium”，音译为媒介，意为两者之间。新媒体(New Media)这一概念的提出可以追溯到1967年美国CBS(美国哥伦比亚广播电视网)技术研究所所长P·戈尔德马克的一份商品开发计划中。[2]尽管目前学术界对于“新媒体”这一概念内涵的界定有差别，但存在一些基本的共识。第一，新媒体是建立在信息技术、互联网络技术、移动通信技术等新技术上；第二，新媒体具体形态多样，包括网络电视、手机彩信、微信、QQ、微博等；第三，新媒体具有传播速度快、实效性强和信息量大灯特点。

(二)新媒体对高校思想教育环境的影响

1.新媒体传播的“实效性”给高校思想教育提供了新平台

思想教育的实效性，是指实际的功效或实践的效果，思想政治教育预期目标与结果之间的张力关系。[3]传统媒体时代，大学生主要是在规定的时间和场所接受特定的思想政治教育。然而，新媒体凭借全天候、全时空、全方位的优势，不仅传播速度快，且具有极强的时效性。在传统的教育双方关系之中，师生之间不能处于完全平等的状态，交流沟通的效果大打折扣。如今，借助手机短信、微博、论坛等新媒体工具，双方具有隐蔽性和平等性，从而提升教育效果，使思想政治教育的实效性得到了大大增强。

2.新媒体传播的“无障碍性”高校思想教育环境日趋复杂

当前高校思想教育主要包括价值观、人生观、世界观以及政治、法律、道德的教育。[4]传统媒体时代，大学生更多地从课堂、报纸、杂志、电视等媒体上接受信息，这些信息大都已经被过滤和筛选，他们接受的是相对封闭条件下的主流意识形态的教育。而新媒体的开放性使得大学生可以在互联网上获取大量的信息，接触多元的文化和价值观念。一方面，这极大地开拓了获取信息的渠道，使大学生接触的信息面更为广泛；另一方面，世界观、人生观、价值观正在形成之中的大学生对于网络上光怪陆离、鱼龙混杂的传媒信息，容易分辨不清。

二、广东工业大学新媒体情况分析

(一)样本选择、调研对象及调研方法

2015年5月20日，广东工业大学新媒体联盟在广州成立，这是广东省高校成立的首家新媒体联盟。广东工业大学以其敏锐的，准确的媒体时代观念走进注重创新、发展的高校行列，成为广东省高校利用校内新媒体进行思想教育新载体的典范。故本文以广东工业大学为研究对象，对其校内师生、知名新媒体运营团队开展调研。

一方面，我们利用新媒体大数据平台，对广东工业大学校内各大微信公众号进行数据（等价活跃粉丝数，微信传播指数WCI指数）采集、分析。另一方面，我们通过采访广东工业大学副教授、“新媒体达人”乐云老师，广东工业大学学生会、广东工业大学团委、广东工业大学广播台、校园官微、学院媒体等负责人以及指导老师，将传统校园媒体时代和新媒体时代的不同宣传方式对思想政治教育带来的影响作对比并分析。

(二)广东工业大学新媒体与学生群体关系现状分析

广东工业大学（大学城、龙洞、东风路、番禺四校区）目前全日制在校生44000余人，本科生39000余人，研究生近5000人。校内主要新媒体运营团队（即广东工业大学新媒体联盟第一批成员单位）60家。

经过深入细致的调研走访，得出如下数据：截止调研前，官方媒体（广东工业大学微博、微信公众号）活跃粉丝数约占校内学生总人数的74.5%，校级媒体（广东工业大学、广工青年汇（团委））活跃粉丝数约占校内学生总人数的72.3%，各学院媒体（学院团委、学生会微信公众号）活跃粉丝数平均占该学院学生总数的81.6%。超过60%的学生主动通过校方新媒体了解校内资讯，24%的学生被动了解（被转发，被推荐，被要求等）。

从最终数据整理上来看，各大校园公众号对自身的目标受众的覆盖率达到七成到八成左右。新媒体联盟成员现已成为一个一心多元的“媒体矩阵”，这也就是校园新媒体在思政教育上的矩阵化。以广东工业大学官方微信、微博为矩阵中心，以各大校园新媒体联盟单位为支点，形成中心共体关系，应紧紧围绕矩阵中心开展系列宣传工作，潜移默化中成倍加强思政教育作用，并达到校内媒体向引领型转型的目的。

(三)广东工业大学新媒体运营存在的问题

据调查，广东工业大学存在不少非官方的新媒体平台，有的新媒体平台积累了上万的粉丝。在如今仍是以“广告为王”的新媒体时代，为了第一时间博得学生眼球和所谓“共鸣”，部分非官方新媒体平台不求查证，加以渲染，内容与事实相违背，造成了对学校管理形象的不良影响。如何鼓励学生在媒体道德的约束下，主流校园思想的引领下百家争鸣，百花齐放是新媒体时代下，高校思想教育一个急需解决的难题。

三、新媒体时代广东工业大学思想教育方法经验

在互联网发展的东风下，校园新媒体蓬勃发展，但粗犷式、无监督式的发展会导致校园新媒体发展良莠不齐、鱼龙混杂的局面，各新媒体运营主体未能形成合力去共同引领学生思想，有的校园自媒体甚至与学校“唱反调”，这及其不利于学校对新媒体和学生的引导。为了将各新媒体运营主体的资源整合在一起，通过学生喜闻乐见的形式向学生传授思想政治教育，让思想政治教育真正入耳、入脑、入心，广东工业大学采取新颖且有效的方式对校园新媒体运营进行指导。

(一)构筑新媒体联盟，形成统一战线

广东工业大学新媒体联盟由学校党委宣传部主导、校内各单位和学生组织共同发起成立的新媒体交流和资源互享平台，这也是广东省高校首家新媒体联盟，目的在于把新媒体打造成校园思想教育、舆论引导的新途径，宗旨是建立各相关新媒体成员之间亲密的战略合作伙伴关系，加强新媒体平台之间的联动、传播、统一，不断提升校园新媒体的传播力。通过搭建起来的新媒体矩阵，对学生进行高质量、高覆盖、高效率的思想政治教育，把学校新媒体合力充分发挥出来，构建学校宣传思想政治工作的新格局。

(二)牢牢把握思想政治教育主线

在学校的指导与引领下，校园新媒体运营主体牢牢把握思想政治教育的主线，坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，引领学生往真、善、美思考。在面对思想政治教育方向、意识形态领域的价值判断时，校园新媒体运营主体与学校保持统一口径，以大局为重，不会为了眼前的利益而将“黑色”、“灰色”文化放大，哗众取宠。而是大力宣传我国优良的“红色”文化和马克思主义，坚决抵制外来势力的文化入侵。

(三)打造双平台，搭建沟通桥梁

不同于以往“灌水式”的引导，新媒体平台“易班”与“青年之声”为学校与学生搭建了一个互联互通的平台，做到学生能与学校平等对话，让思政教育不再是单方面的输出，而是一个双方交流并且有反馈窗口，让思政教育不再是“一家言”的“填鸭式”教育，而是一个有反馈机制的教育。学生通过平台对高校的思想政治教育提出看法与意见，学校通过“从学生中来，到学生中去”的工作思维与方法，能最有效的了解学生的所想所需，并及时调整思想政治教育的方向与策略，做到有的放矢、精确引导。