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以爱育爱 花开灿烂

2017-04-13泾阳县县前小学

陕西教育·综合版 2017年4期
关键词:小朱小白班主任

泾阳县县前小学 周 娜

以爱育爱 花开灿烂

泾阳县县前小学 周 娜

去年秋季开学,我从泾阳县县前小学来到了乡镇中心校,开始了自己的支教生活。

初来乍到,许多老师善意地提醒我:这个地方外来人口多,家长中蛮横不讲理者居多,与他们沟通难,想得到他们的理解和支持很难。虽然心怀忐忑,但我还是接受了班主任的工作。

经过开学后一段时间的观察,我发现,孩子们的生活、学习缺乏良好习惯。看到这种情况,我内心酸楚,心中那份责任感不允许我再继续无所作为。

小朱,我们班一个虎头虎脑的男生,上课很爱表现,但回答问题总是风马牛不相及。一天,小朱的妈妈早早来到学校给孩子请假。当我问请假原因时,小朱的妈妈的眼泪夺眶而出,说孩子在家不听话,说多了还和她顶嘴,昨晚被他的爸爸收拾,没穿衣服在地上跪了很久,今天早上起来有点发烧。听了小朱的妈妈的话,我指出他们的教育方式太过极端。因为我了解到孩子在家的表现,得知孩子基础还是不错的,但后来他妈妈又生了妹妹后,管他的时间少了,缺乏自控的小朱才慢慢散漫起来。一次我找他聊天,他的话语中有太多对妈妈的不满。我让他讲讲妈妈一天的生活状况,他满不在乎地说:“不就是早上送我和妹妹上学后,自己再去小吃店做生意。”我告诉他:“周末回家要好好观察一下你妈妈的生活,下周一来告诉我。”

周一我刚到学校,小朱就找到我,说:“老师,没想到我妈在店里不仅要做大厨,还要做小工洗碗,甚至还要当服务员给顾客送饭!”看来小朱已感觉到妈妈的辛苦了,我听后笑了笑没再多问。

中午我约小朱的妈妈来学校,让他们母子在办公室里谈谈心。二人看着我似乎有些不太自在,我借故离开办公室,给他们母子留出单独相处的空间。二十分钟左右我再进去的时候,看见妈妈的眼睛红红的。“真羡慕你有这么一个好妈妈,虽然有了妹妹,但始终还是这么爱你、关心你,抱抱你的妈妈。”听我发话了,傻小子张开双臂抱住妈妈,但还没等妈妈反应过来,他就撒开了手。我让他多抱一会儿。当他再次抱住妈妈,感受到妈妈的手搭在他的腰间时,他的眼泪像断了线的珠子往下掉。母亲的头埋在儿子的胸前,不停地呜咽着。看到这种场面,我的鼻子也酸酸的。于是,我提议今后小朱每晚必做的功课就是深深地抱一抱妈妈,给她说句“我爱你”。

后来每看到他,我便会问一句:“小朱,这几天那个作业完成得怎么样?”“按时完成着哩!”话音没落,人已经跑出老远了。

期中考试后的家长会上,再次见到小朱的妈妈时,她感激地说:“周老师,现在小朱在家懂事多了,都是您调教的结果,谢谢您!”看着小朱的妈妈脸上幸福的微笑,我感到很欣慰。

但不是所有的家长都会配合老师的工作。我们班的小白,在学校可是个“名人”。他作业基本没完成过,考试各科成绩几乎都是刚满两位数。开学不久,我就和家长沟通过,好话说了一箩筐,但没有任何改观。后来,建议让他妈妈来陪读,但两天以后,就再也没看到这位家长。为此,班上成立了帮扶小组,但大家的热情却让他拒之门外,他始终没有改变。

一天,小白在写东西,隔壁班的老师看见了问:“小白写啥呢?”让我没想到的是,他竟然说话了:“我老毛病又犯了,在补作业。”说着还用拳头击打自己的头。看着他不知所措的样子,我估摸着得想个办法帮帮他才好。

语文课上利用口语交际“帮他出主意”这一活动,我让大家帮小白出主意。有学生说:“他和小白是一个村的,有时见他作业没写完就出去玩了,我今后可以提醒他写完作业以后再玩。”有学生说:“我也和他一个村,我可以每天去他家检查作业,如果没完成,我监督他把作业写完。”还有人说:“我可以利用下课时间帮他把落下的知识补上。”大家七嘴八舌,话题主人公在大家的发言中红了脸,低下了头。

在以后的日子里,大家都尽自己所能帮助他。我也没有因为他成绩仍然是全班最后一名而批评他,更没有拿他以前的事来说,只是私下让同学多帮他。班会上我专门给他颁发一张奖状,上面写道:小白同学,这学期开学以来你能克服困难,每天坚持完成作业,超越了自己,有了可喜的进步。希望你再接再厉,与大家同步前进。

他拿着奖状,双手颤抖着,在大家的掌声中他的脸红了,不好意思地低下了头。能看出当时他非常激动。

我深知,自己不能在孩子们前进的道路上一直为他们铺满鲜红的地毯,但我可以在与他们相遇的那段日子里,用坚持、不放弃的爱来见证他们生命的每一次拔节。让那颗植进他们心田的爱的种子,在我们分别以后继续扎根生长,开出绚丽的生命之花。

点评:

问题学生转化是班主任老师必备的基本功,也是班级管理中非常棘手的基础性工作。班主任要善于了解学生,与他们进行情感交流,平等地对待学生,他们才会在心理上与你产生共鸣。文中对两位问题学生从不同角度转化的案例来源于生活,施教效果明显,具有可操作性。周娜老师根据小朱的情况对他进行感恩教育,为他们母子创设教育机会。她主动回避打破了僵局,适时介入避免了尴尬,引导他们母子深情地一抱,解开了他们深藏内心已久的疙瘩。真诚的沟通拉近了亲情间的心灵距离。通过对小朱经常性地提醒,进行跟踪教育,巩固了教育成果。孩子变得懂事了,难怪小朱的妈妈感激周老师。针对小白的转化,成立了帮扶小组,利用“帮他出主意”的活动,激发了大家的热情,同时也激发了小白的上进心。出其不意为小白颁发的奖状,愣是把傻小子激动得双手颤抖。孩子们的进步饱含着周老师的心血。培养学生就应该从情感开始而不是从知识开始。当学生离开学校时,带走的不仅是知识,更重要的是做人的道理及对理想的追求。

——张胜利(全国知名班主任,河南省最具智慧力十佳班主任,中学高级教师,著有《班级主流文化的魅力》《致远情·教育梦——班级主题活动开发与应用》)

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