浅谈初中化学教学的方式与方法

江苏省泰兴市北二环路济川中学北校区(225400)

符红梅●



浅谈初中化学教学的方式与方法

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符红梅●

传统的教学模式注重教师的传授，不注重学生个性发展和创新能力的培养.新课标要求学生是课堂的主体，教师是课堂的主导.老师在教学中只起到一个引导作用，整个课堂要充分体现学生的主动性和积极性，这就要求我们初中化学老师要改变传统的教学模式.要想真正让学生成为课堂的主人，教师必须在课前努力备课，注重引导增强学生的探究能力和实验动手能力，课后要积极引导学生做好复习巩固工作.提高学生的整体化学素质，使学生适应初中化学课改的步伐.

兴趣；动手能力；创新能力；多媒体；和谐

初中化学是一门基础的自然科学，它与生活生产密切联系，它对实现我国现代化建设起着举足轻重的作用.初中化学教学是化学教育的基础.它不仅为学生升入高一级学校学习做好铺垫，也能为学生毕业后参加工作或上职业高中提供了基础知识.要想提高整体的化学教学质量，必须从初中化学教学抓起，要从培养学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望入手，从提高初中化学课堂教学效率做起，从改变初中化学教学的方式和方法做起，全面引导学生参与初中化学课堂教学，努力提高学生的学习积极性和主动性，培养学生的创造性思维和创新能力.下面就自己在多年工作实践中的一些做法，谈几点滴体会：

一、用趣味性实验，培养学生的注意能力

注意力的培养是提高学生学习效率的有效方法，是一种大家熟悉的心理现象.学生上课注意力集中，他们的所有的心理活动都会随着老师的讲课内容而开展，有助于提高学生上课的效率；学生集中注意观察实验现象，他们就会注意老师的操作和实验的过程，有助于学生掌握实验操作要领和熟记实验的现象.所以我们初中化学老师在教学过程中，要善于培养学生的注意力，提高化学课堂的效率.

有很多学生都反映，初中化学学习比较难，尤其是酸碱盐部分不能很好的理解，老师也知道他们在完成作业时出现较多的错误，不是因为学生真的不会，而是因为上课不注意而引起的，如果教师能够创设趣味实验进行有效的课堂教学，那样的学习效果就会很理想.例如我们在讲酒精性质的时侯，我们教师可用一块棉手帕，用70%酒精浸泡之后，放在酒精灯火焰上点燃，我们知道酒精灯火焰的温度高于棉手帕的着火点，可是当火焰熄灭后，棉手帕却完好无损，这样奇妙的演示实验会激发学生的学习兴趣，提高了学生的注意力，从而激发了学生的探究兴趣和探究的热情，有效地提高了学生的学习效率.

二、讲清知识点，突出关键的字和词

为了让学生深刻领会化学概念的含义，我们初中化学教师要注意对概念表述时的准确性，不能出现似是而非的内容，让学生难以理解；同时还要注意纠正学生在上课回答问题时表述不清或错误语言，让学生注意用词的准确性；这样有助于培养学生严谨科学态度，对学习好化学有极大的帮助.例如，我们在讲初中化学中的“单质”与“化合物”时，我们一定要强调 “纯净物”这个概念，这个概念不清，学生就很难理解“单质”与“化合物”，因为单质或化合物属于纯净物，一种物质组成的是“单质”，多种物质组成的是“化合物”；然后再根据它们组成元素种类的多少来判断其是单质还是化合物，如果不讲清楚学生就容易错将一些物质如石墨和金刚石的混合物看成是单质，因为石墨和金刚石是由同种碳元素组成的不同物质，有的同学会将食盐水看作是化合物等等.所以我们教师要讲清楚化学概念，特别强调关键的字和词.

三、实验教学是初中化学教学的主旋律，要充分调动学生的实验积极性

为了能使初中化学实验有序的进行，要充分调动学生实验的积极性和创造性，让学生积极参与实验的操作与设计，努力自己完成实验.例如，在讲粗盐的提纯我就让学生自己设计动手的实验.原来学生只在作业本上完成实验的步骤和方法的小结，现在改为由他们先设计合理的实验方案，自己选择合适的仪器，然后和同桌交流合作，在实验室完成自己设计自己动手的实验操作.教师加以指导，这样设计我们老师虽然费时费力，但学生的实验积极性和主动性增强了.他们会通过比较运用所学知识设计出最好、最合理的实验操作方案，有的学生会有创造性的实验设计，有的可以弥补现有教材的不足.

这种让学生自己设计实验参与实验操作的方法可以激励学生创新的意识，增强学生的化学素养，拓宽学生化学的知识面，变被动为主动，开拓学生的视野，学生的学习变得主动灵活，动手能力得以加强.这样做比起要求学生死记硬背要好很多，因为学生经过思考、讨论、操作逻辑过程，学生的记忆更加深刻，理解更深一层.

四、利用多媒体展示学习情境，提高学生理解能力

初中化学有很多理论知识.例如：在讲微观粒子的结构、运动及变化，因为内容比较抽象，很难让学生看到理解，所以教师在教学中利用多媒体展示物质的内部结构，不仅能够将这些抽象的知识形象化、生动化，还能使学生更容易理解微观粒子的结构和实质，提高学生学习化学的兴趣.例如：我们在讲解水分子分解的过程，学生很难理解，实验也不能看到过程，这时我们教师利用多媒体的动画演示水分子分解的过程，就能够有效的帮助学生理解化学变化的本质，有新的物质生成，提高了学生的理解和记忆的效果.

五、民主和谐的课堂有利于提高课堂效率

素质教育的要求：以人为本、以学生为主体，所以我们初中化学教师在教学中必须转变教师的教学方式和学生的学习方式，教师应平等、民主的对待不同层次的学生，注意因材施教，对于每个学生的回答要激励性评价为主，让学生体会到学习的乐趣，真正意识到自己才是学习的主人，学生才会主动投入到课堂中来，积极思考，努力创新，培养学生的创新能力，养成良好的学习习惯.

综上所述，初中化学的教学要突出重点，充实所讲内容，精选备课，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主动性和能动性，这样可以解决初中化学课时数少，内容多的矛盾，同时可以提高学生学习的效率.有利于培养学生的综合素质，当然教无定法，学无定法，初中化学教师要齐心合力，共同探究最适宜学生学习的教学方法.

[1]徐陶，彭文波.课堂生态观[J].教育理论与实践，2002，22(10)：37-40.

[2]刘知新.化学教学论[M].第3版.北论文网京：高等教育出版社，2004：92-97.

[3]《化学课程标准》(实验稿) 教育部制定，北京师范大学出版社，2001.7

[4]《中学化学实验教学》西南师范学院化学系编，高等教育出版社，1996.4

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