论初中物理课堂互动教学有效策略

江西省赣州市定南县第二中学(341900)

刘晓银●



论初中物理课堂互动教学有效策略

江西省赣州市定南县第二中学(341900)

刘晓银●

物理是从初二开始开设的一门新科目，与以往的语数外三门主课不同，物理是一门基于科学的理性学科.因此在物理课堂教学中，更是需要重视其教学模式，笔者在长期的物理教学中，发现互动教学该方式的合理性和有效性.互动教学以学生和学生、学生和教师之间的互动学习为主要形式，在其过程中可以调动学生的学习积极性，更能利于学生的自主思考，有助于发展自我个性化思维，促进学生综合素质的发展.因此互动教学不仅有利于提高课堂效率，也对锻炼学生思维有着不可或缺的作用.

初中物理；互动教学；有效策略

初中物理互动教学是一种需要教师认真研究的新形式，该方式关注学生在课堂中的地位.致力创造一个以学生为主体，教师影响学生学习的课堂模式，互动教学将理论和实践的互动相结合，有助于学生理解物理理论，并在此基础上锻炼思维品质.笔者将从几点浅谈实现初中物理课堂互动教学的有效策略.

一、日常生活中的事例引入物理教学

物理现象存在于日常生活，物理现象在我们的生活中无处不在，甚至我们生活中的所有所见所闻都可以用物理学知识解释.听音乐是“物体的震动和声音的传播”、看电影是“光的反射”、夏天吃冰棍是“物体的三态变化”、在游泳池游泳是“浮力”等等，正因如此，教师在教学过程中万万不可只注重书本教材，因此而忽略了物理源自生活这一本质，脱离生活去讲解物理知识，会让物理的课堂教学乏味枯燥，所以，教师在日常教学过程中一定要结合日常生活.例如在学习《升华和凝华》一课时，教师在讲解过程中不能简单地讲解升华与凝固的相关物理意义，枯燥的理论会渐消磨学生对于物理的兴趣，从而渐渐厌倦物理课.在课后习题中有一道是“冻肉在出冷库时比进冷库时重，这是为什么？”这是一道典型的生活化例题，在课堂教学中，教师可以将此问题作为问题核心，让学生带着问题进行小组合作探究学习.在实际教学过程中，教师要巧用生活化实例，借以激发学生探究学习兴趣，通过合作探究式学习，让学生在互动的过程中完成相应学习目标，提高课堂学习质量.

二、在实验教学教学中开展互动

物理是一门重视实验的科学，如今仍然为人们所认同的所有物理理论无一例外是先辈通过无数次实验总结的.实验课本身首先是一种课堂的形式，先且不说实验给学生带来的対知识的最直观的认知，单说实验课这种课堂形式，就会受绝大多数学生的喜欢，学生平常课程安排相当紧，能有一次抛开书本动动手操作的机会无疑会提起学生们学习的热情.其次回归物理实验本身，物理实验可以帮助学生在实体的操作中认知某些理论的由来.例如在学习《凸透镜成像的规律》一课时，教材中有一个关于“探究凸透镜成像的规律”的实验，如果教师事先将所有实验结论事先告诉学生，学生在实验过程中只是得出一个早已预知的结论.在实践教学过程中，教师可以结合课后习题，将实验做出小小的改动，以“探究凸透镜成像的规律及照相机、投影仪、放大镜的应用原理，利用现有实验工具让自主尝试做一个相机或投影仪”为课题，让学生开展互动探究实验.这样一来学生不仅亲自总结了凸透镜成像理论，更在实验中培养了学生的知识应用能力，这些对于将来进一步的物理学习甚至是高中的物理学习都是有很大帮助的.

三、小组讨论，让学生提出并验证猜想

物理是一门科学，科学向来都是说一不二的，许多现成的物理理论到现在为止都有许多物理学家在争论，而这恰恰就是物理学的魅力之一，并以这种魅力不断吸引着喜欢物理学的人们去研究.因此，在日常物理学教学的过程当中一定不能让学生“禁言”，新课改背景下的课堂不只属于教师一人，所以在日常案例的讲学中一定要引入讨论，让学生亲身参与到讨论中，先不管讨论中谁的想法是对的，每个人只需要根据自己的认知说出自己的想法，并提出自己认为的支持该想法的原因就可以了，然后教师当堂对同学们提出的想法进行一一验证.例如在学习《功》一课时，在课后有一习题为“马拉着质量为2000Kg的车在水平路面上行驶了400m,马的水平拉力做功3×105J，马的平均拉力多大？经过简单的计算我们可以得出马的平均拉力为750N，但部分学生由于混淆了摩擦力，可能认为马的拉力应该还要加上质量乘以G.这时教师可以组织学生进行讨论，通过实验、摆概念等方式验证猜想.在讨论的过程即学生互动过程，不仅能活跃课堂教学氛围，提高学生课堂参与程度，在这个过程中也能让学生充分转动大脑，还培养了学生对于观察事物的总结能力.

日常教学经过长期的时间证明：物理学教学不可以只依赖于课本，一定要多方位结合日常生活、动手实践和讨论.物理的教学一直是一个不断进步的过程，教师需要不断开发一些独特的教学方法，以更好地将学生带入到物理的学习氛围中去.

[1]张东华. 初中物理课堂互动的调查研究[D].苏州大学,2013

[2]朱颖芳. 互动教学在初中物理课堂教学中的应用[J]. 技术物理教学,2013

[3]陆立东. 初中物理课堂互动讨论教学模式的构建[J]. 新课程导学,2016

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