班级管理中团队合作精神的培养策略

文 和平县实验初级中学 肖北源

班级管理中团队合作精神的培养策略

文 和平县实验初级中学 肖北源

当今社会，由于独生子女家庭日益增多，家庭和学校的教育方法的偏差，导致许多孩子不愿与别人合作，忽视他人的价值，完成工作时各自为政。在班级管理中，班主任经常会遇到这样一些问题：学生很活泼，表现欲望强，但缺乏团队合作精神。学生间相互猜疑，遇事互不相让、斤斤计较，同学之间只是竞争和对手关系，相互间防备心理严重。学生在拥有竞争意识的同时，淡漠了团队合作意识，缺乏团队合作精神。我尝试用多种方法培养学生的团队意识。

一、利用各类主题班会，培养学生团队意识

初一刚开学，学生来自全县不同的小学，彼此不认识，一盘散沙，还没有形成良好的班级氛围。为此，第二周，我召开了一个征集班名、班训、班歌、班徽的主题班会。在这节班会课上，产生了我们的班名 “翼逸班”，班训 “知识任我学，世界任我飞”，班歌 《海阔天空》和班徽图案。通过这节班会，我们有了初步的班级文化，学生们找到了家的归属感。

第五周，我又召开了一个确立班级目标的主题班会。最终定下班级理念是：知识改变命运，细节（性格）决定成败！班级目标是：让每一位同学都有进步，考上理想高中！通过这次班会，同学们有了初中三年的具体目标，并为之付出不懈的努力。我们班因此充满了活力和朝气，学生积极向上的学习风气逐步形成，增强了班级的凝聚力。

在中段考试前夕，我主持召开了 “独特的我”主题班会。在黑板上画上一棵大树，象征我们的新班级，最后，在 《相亲相爱一家人》歌声中，全体同学用贴纸写下自己的感言以及对新班集体的良好祝愿，并粘贴到大树上。通过这次活动，让学生学会接纳他人，尊重他人。

学期结束前，我们班召开 “英雄辈出”主题班会。依据学习分和纪律分，确定30位候选人，根据学生的综合表现选出三好学生10人、优秀班干部3人。通过这次班会树立了全班同学的主人翁思想，增强了学生的班集体荣誉感。

第二学期开学第一周，我召开了 “班干部述职”主题班会。通过对班干部的考核，了解他们是否对工作负责任，是否把自己该做的事情做好，是否能得到同学的认可和拥护。每位班干部都要在同学们面前述职，谈谈自己是如何做工作的，工作过程中自己学到了什么，有何收获。接着让同学们投票，如果票数过半的话，就可以继续担任这个职位。若票数没有超过半数，将给一个月的整改期。之后再进行投票，若票数还是没有超过半数，将被调离本岗位，或被免职。通过这个活动，增强了全体班干部的责任心，提高了班干部为班级服务的思想水平，增强了学生的民主意识。

二、开展各类课外活动，激发学生团队精神

拔河是一种最能体现团队精神的运动。为此，我特意在第3周班会课安排我班的学生与兄弟班级开展了拔河比赛，以培养全体学生的团队合作精神。第8周，我组织全班同学做 “人椅”活动。在活动中要求每一个人都充分贡献自己的力量，不能存在偷懒、滥竽充数的思想，从中体验团队精神和相互信任的重要性,增强班集体的凝聚力。

另外，我组织全班同学观看与本班有关的篮球赛、羽毛球赛、乒乓球赛、歌咏比赛和朗诵比赛。通过观看比赛，增强同学们的班级荣誉感和集体观念。上学期男子班际篮球赛决赛，我班同学在最后一秒绝杀对手，获得冠军。在场的同学们都沸腾了，有的欢呼，有的热泪盈眶，我也被他们团结合作、勇于拼搏的精神感动了。之后，我们专门召开了一个表彰大会，号召全班同学学习篮球队员们为班级争光、勇于拼搏、永不放弃、团队合作的精神。

三、开展小组合作学习，提高学生团队合作能力

我将全班学生分成12个小组，引导每个小组成员集体讨论确立组名、组长、副组长、登记人员，并制订小组活动的规章制度，让小组成员有归属感和责任心。班级制订小组合作的奖罚制度，将小组成员的学习、生活、纪律捆绑在一起，培养学生的团队合作精神。为确保小组分统计得准确，我安排了班长、学习委员、科代表共同负责实施，班长负全责，一天统计一次，每天及时通报。我们还开展了适合小组团队合作的活动，如 “四人五足” “多足少” “一帮一”等。一个多学期后，翼逸班班风正、学风浓、习惯好，互助精神和团体合作能力强，留下了许多难忘的回忆，同时也获得了许多荣誉。

责任编辑 魏文琦