关于农村小学管理的思考

文 廉江市良垌镇中塘小学 卢志福

关于农村小学管理的思考

文 廉江市良垌镇中塘小学 卢志福

一、现在农村小学的现状

现在农村小学学校管理存在着诸多问题。

办学目标和办学理念不明确。主要体现在办学理念落后陈旧，造成了教学管理没能与时俱进，没能达到良好的教学管理效果；举例说明：许多小学校长仍然以分数作为学生的考核标准和评价标准，只是从分数高低来衡量一个教师的教学成绩。在教学管理中，实施统一教学和威严教学，忽视了人性化和个性化的管理，造成了教学管理效益低下；另外教学楼醒目提上几行大字，谓之学校的校训，办学理念，办学目标等，而不知其含意，只是表面上装饰而已，根本不能体现其价值内涵。

教师专业结构不合理，水平参差不一。 新课程的改革对教师的知识结构、教学方式、教学手段、思想素质等都提出了较高的要求。但有些小学教师自身素质较为低下，不仅专业知识结构不强，还缺乏一定的教学手段的创新和探索，无法发挥教师的榜样作用。师生配比比例大，教师专业不能搭配，大多教师本身专业水平和教学能力不高。

留守儿童问题突出。当前，受城乡 “二元结构”及产业结构调整的影响，农村大量的剩余劳动力进城务工，其子女大多数留在农村，于是就形成了一个特殊的未成年人群体——留守儿童。由于农村经济发展及教育条件相对落后，留守儿童的教育存在许多问题，严重制约了教育的和谐发展，成为和谐社会构建中的一个 “不和谐音符”。

二、如何加强学校管理

1.提高学校校长管理水平

提高校长的自身素质水平是加强学校管理的第一步。首先，校长在学习专业知识和教育理论外，还要加强学习理论方针，端正办学思想，明确办学目标。校长要认真学习教育的最新理念，并运用到教学管理实践中来，促进学校的可持续发展。除此之外，校长要学习学校办学成功的经验，要认真思考，明确办学目标和办学理念，并将办学理念等编制成校本教材，列入教学课程，确保人才培养方向的正确。

其次，校长要加强教学管理研究，通过深入调查和研究， 及时了解教学状况，及时发现问题，才能第一时间解决问题。通过细致地调查和研究，并经常与教师和学生交流，才能了解学生的第一手资料，第一时间解决实际问题。而且，校长要转变自己的工作作风，做好师生表率，一方面深入教学实践基地，参与教学工作，通过加入听课、评课和备课工作来做好校长的工作，另一方面通过担任一门课程与学生打成一片，深入学生实际学习中。

2.理顺关系，搞好团结

理顺好关系，搞好团结是当好校长的关键。

尊重教师的人格，以理服人。无论是安排工作，还是处理日常事务，首先要尊重教师的人格尊严，要创造平台让教师能施展才能。即使教师违了章，也要以理服人，说明原委，使他接受批评，服于处理。

做教师的知心朋友。校长要关心教师的工作、生活、身体健康和其他一些事情。经常和教师谈心，了解他们工作中的问题，征求他们对学校的建议和意见。了解他们生活上的困难，关心他们的疾苦，帮助他们克服困难，安心工作。要使教师们对自己有话敢说，有话愿说，有话可说，使教师把校长当作工作上的领头羊，生活中的知心人。只有这样，教师才能肯干，干得乐意，校长才能有凝聚力。

3.善于学习，不断提高

向教师和学生学习。真诚地聆听老师和学生的心声，并了解他们所要传达的信息，是身为一个好校长必须具备的条件。一个好校长懂得如何分享老师教学的经验和心情，并在必要的时候给予适当的建议。同时，校长必须抱以诚恳的态度，去体会诉说者的心情。建立彼此之间相互信任的关系，一旦学生老师对校长产生信赖，他们会更愿意向校长表达他们自己的想法和意见，而校长所要推动的各项计划，也就容易得到老师的支持以及学生的参与。

在向中外优秀教育名家的学习过程中提高自身管理水平。不善于学习的校长不是好校长，这是我始终坚持的观点。校长必须懂学习、善学习、会学习，教师也是如此。随着时代的发展，作为校长要使自己能够站在巨人们的肩上，更加深入地了解计算机、网络、多媒体技术等现代教育技术在教育教学中的作用，引导教师进行信息技术与课堂教学的有机整合。

责任编辑 龙建刚