学校管理人员上讲台不是很应该吗

文 | 谭学武

学校管理人员上讲台不是很应该吗

文 | 谭学武

据兰州媒体报道，一些学校的老师当上主任或副校长等领导职务后，就想着不再上课，只想抓管理工作，以至于放松业务钻研和课堂教学。日前召开的2016年兰州市教育质量工作会明确要求，各学校要加强精细化管理，降低管理重心，特别是学校管理干部坚决不允许脱离教学岗。

教学管理人员不同于其他行业、其他部门的管理人员，学校教学是一项业务性很强的技术性事务，承载着教学走向与技艺方法传授的指导功能，这就要求学校管理人员，特别是教学管理人员有上台讲课的能力与水平，如果不上课，不亲身体验课堂，就不能全面把握教学发展的动态，从而引领教学的方向。要求管理人员带课是对教学管理的精准把握。

或许有人会说，教师能当上副校长或主任，说明已经具备了相当高的教学技艺与水平，不上课可以安心研究管理，更好地管理教学。其实不然，理由有三：

一是教学管理包含对教师的“教”和对学生的“学”的管理。离开教学岗位，就不能很好地全面把握教师的“教”与学生的“学”，可能会因此陷入只重结果不重过程的“分数管理”，重新陷入应试管理的泥潭。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学校管理建立在教育教学实践的基础上才能结出丰硕果实。

二是曾经教学理念先进、教学水平突出不等于将来的教学理念和教学水平不落后，教学形势是不断变化的，如果不上课，不深入一线，自身原有的优势就会逐渐丧失，管理就会落后于形势，失去时代活力。

三是从本质上来看，无论是主管教学的副校长，还是中层主任等管理人员，他们无一例外首先是教师，无论他们担任什么职位或处于什么位置，教书育人才是他们最中心最本质的工作，管理是建立在教学与育人基础之上的。

当然，目前一些学校存在管理人员负担过重的情况，一些学校的中层管理人员为了应对当地上级部门的任务而忙乱不堪，没有时间备课，不能保证上课的时间，在这种境况下，不想上课其实也是一种无奈。

因此，作为规范教师管理制度的上级主管部门也要主动为学校管理人员“减负”，让学校少担负一些教学以外的任务，不要让主管部门下面的直属科室为了政绩自行其是，今天出台一个文件，明天布置一项工作，要处理好科室的“绩”与整体的“效”的关系，尽量避免工作安排的随意性，营造一个良好的教育生态环境。

对于学校管理人员来说，也要认识到上课是自己作为教师义不容辞的职责，因此要主动承担教学任务，而不是以不上课为荣。

（来源：中国教育新闻网）