说说组建中学器乐社团那些事儿

任明娟

（扬州大学附属中学东部分校，江苏 扬州 225003）

说说组建中学器乐社团那些事儿

任明娟

（扬州大学附属中学东部分校，江苏 扬州 225003）

为了提高普通中学学生的综合素养，我们要努力为学生创设条件，组织形式多样的课外社团活动，因地制宜地开发活动课程与校本课程，结合我校的实际组建的器乐社团为“抓手”，为学生的终身发展搭建了良好的平台，有效促进了学生的健康发展。

中学器乐社团；综合素质；课程体系

一直以来，我们学校都非常重视学生课外活动的开展和对学生兴趣爱好以及艺术特长生的培养，目的也就是要通过各种各样的艺术课外活动，提高学生的文化素养、培养学生表现美与创造美的能力，启迪智慧、发展个性、激发学生的创新意识和创造能力，实现综合素质的全面提高。多年的音乐教学活动让我意识到学生的课外社团活动对学生的健康地成长有着不可替代的作用。接下来我就说一说我在组建中学器乐社团过程中的所想、所做和所得。

一、树立信心、明确职责

说实话，刚开始组建器乐社团的时候，我非常忧虑，主要担心是来自于我的专业不是器乐，也不可能做到对各种乐器都能演奏，既然如此，我怎么来指导学生演奏各种乐器呢？怎么来指导整个乐团的演奏呢？怎么来开展器乐社团的活动呢等等一系列的问题困扰着我。但不管怎样，我还是要勇敢面对，学生的社团活动还是要开展。终于有一天，我突然意识到我之前的想法都是不正确的。我应该重新换个角度来考虑问题。那就是“音乐老师在组织器乐社团活动过程中的职责到底是什么？”我想，一定不是要我来培养各种乐器的演奏家，而应该是引导学生能够感受音乐的美，激发学生演奏的兴趣，让学生体验并能表达乐曲的情感、表现音乐的形象；让学生了解音高、音色、节奏、节拍、速度、力度、调性、和声、风格等表现要素在旋律中的编排和处理；引导学生在演奏乐曲的过程中要学会互相配合，要注意声部间的和谐与平衡；甚至还应该让学生了解与作品相关的文化知识，包括作者的生平与贡献、音乐的内涵、创作的时代背景、作品的影响力等等，所有这些，对于丰富学生的知识，加深对作品的理解，提升学生的审美能力和文化素养都将有很大的帮助。

二、创设条件、整合资源

（一）关于乐团的编制问题

可想而知，中学生的乐队编制不可能做到所有乐器都配备齐全，总是会缺少一些乐器，我们乐团中的不少学生都是自带乐器。尽管如此，无论是乐器种类、乐器的数量还是不可能完全达标，面对这种情况，我们音乐老师就要积极开动脑筋，因地制宜地采取各种措施，为配合社团的排练活动，我们可以组建各种小型民乐队、各类重奏乐队以及各种中西混合乐队等，都可以收到不错的效果；当然，也可以跟学校领导建议适当增加一些乐器来扩大乐队的规模。

（二）关于指导学生欣赏器乐作品的问题

有些人会认为器乐社团就应该只学习各种乐器演奏的技巧，不应该也没有必要花费时间来欣赏器乐作品，这种观点显然是不科学的。我们都知道，要想让学生演奏作品，首先是要让他们去发现作品的美，要激发他们的演奏热情，要让作品的情感去打动他们，产生演奏并表现该作品的欲望，继而再让学生去了解作品中的各个乐句、乐段的演奏手法和处理的技巧，最后让学生去慢慢地尝试模仿、演奏、合作并创新。因此，我认为欣赏作品这个环节是必不可少的。

（三）关于对学生演奏技能的指导问题

其实，我的社团中有相当一部分学生是有器乐演奏特长的，他们有的是在校外（少年宫、音乐培训中心）学习过的，有的是一直跟着专业老师学习的，他们有一定的识谱能力和演奏技巧。他们中有的通过了专业器乐的考级，有的具备参加各种大赛和表演的经验，这些学生就是我可以利用的有效资源，他们就是乐团中的骨干力量，我可以请这些有特长的学生指导那些不太会演奏的学生，同学之间互相帮助、互相学习。当然，我也经常建议学校请一些演奏专家到我们社团来指导，帮助我们学生进一步提升器乐演奏的水平。

（四）关于乐谱使用的问题

通常情况下，学习民族乐器的学生习惯看简谱，而学习西洋乐器的学生习惯看五线谱，那么，在学生学习演奏的过程中，我要指导他们学会看总谱，同时要学会从总谱上来找到并“翻译”出自己的“分谱”，对于某些移调乐器，老师要能够帮助学生处理乐器的移调问题，写出正确的乐谱，由于受到乐队编制的限制，有时候老师还要帮助学生重新为乐曲配器或简化乐谱。

（五）关于器乐演奏形式的问题

我们器乐演奏主要以合奏为主，究其原因是希望能通过社团活动培养学生与他人和谐相处并紧密合作的高素质，培养学生的团队合作的能力和高度的社会责任感，学习与人通过演奏来表达音乐情感，逐渐学会用音乐语言来与人交流。同时，通过器乐合奏来提高老师的教学效率，吸引学生的广泛参与，扩大器乐社团的影响力。

三、搭建平台、展示风采

器乐演奏是集实践性与审美性于一体的表演艺术。正因为这样，我们每学期都为器乐社团的学生搭建各种各样的平台，包括各种形式的才艺大赛、演奏会、音乐会等，充分展示学生们的风采，深受老师和同学们的好评。这样做既强化了学生的演奏技能、培养了学生的表演才能，也给学生带来了获得成功的机会，提升了学生的自信，也增强了学生对音乐的热爱、对同伴、对学习的热爱，极大地提升了学生的综合素质。

（器乐社团排练乐曲合奏《菊花台》）

（我校“迎新生”军训晚会，民乐合奏《琵琶语》）

以下是我们器乐社团排练作品及参加各类演出活动的部分图片：

（我校校园器乐才艺大赛，部分学生的参赛照片）

四、总结反思、形成体系

俗话说得好，“铁打的营盘流水的兵”，我们的器乐社团也就是“铁打的乐团流水的学生”，乐团的学生每年都有一部分毕业出去，每年也都有新的成员补充进来，随着人员不断地变化、情况在不断地变更、教学思想和教学技术也在不断地更新和发展，但有一点是不变的，那就是我的教育初衷，即我们现在所做的一切都应该“为学生的终身发展创造条件和搭建平台”。

我校“迎新生”军训晚会，器乐合奏《美丽的神话》）

（我校“迎新年”元旦文艺汇演，器乐合奏《兰亭序》）

（我校十周年校庆，民乐合奏《我的祖国》）

（我校“迎新年”元旦文艺汇演，器乐合奏《荷塘月色》）

到目前为止，我们的器乐社团在演奏教学及活动的实施过程中还是会遇到各种各样的问题，但我依然有信心在今后的艺术教学和艺术活动中不断地调整和修正，确保器乐社团能健康、科学的持续发展下去。因此，我认为，不管是什么形式的艺术实践活动或艺术课外活动，最终还是应该上升到理论的高度，不断总结经验，继而再用于指导实践，这样才能建立一定的艺术教育课程理论体系，结合我们的校园文化，开发出属于我们自己的器乐社团教学活动的校本课程，在实践的过程中不断总结提高，逐步创立属于我们自己的艺术教育特有的模式和品牌，为了这个目标，我会一直努力下去！

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