书院育人培树的创新与实践

江雨佳+江永兵

摘要：书院作为学校育人的一种新内容，是学校育人的一种补充教育形式。书院的展开教育，使传统教育发生了质的变化，凸显孝德教育的普及，也推进了素质教育，促使学生进一步养成良好的文明习惯。书院将思想启迪、回报社会、实践创新等主题贯穿于学生的日常教育中， 是学校全方位育人的重要途径。北师大台州附中“立徳书院”致力于促进学生在认知、情感、社会性等方面的多维度成长，引领推动学生向上向善的作用发挥，为学生成长成才凝聚强大的正能量。

关键词：普通高中；立徳书院；孝德育人；创新实践

书院教育作为一种环境教育，具有潜在课程的理念内涵，是扩充学生知识结构困境的重要途径。书院是中国古代极为重要的文化媒介， 而今日的书院作为学校的一种新的教育内容的扩容，使传统的教育发生了质的变化。其作用不仅凸显孝德教育的普及，也推进了素质教育。北京师范大学台州附属高级中学（以下简称“北师大台州附中” ）的“立徳书院”， 从成立开始一直注重历史文化传承和孝德育人典型培树的建设， 营造出普通高中育人的正能量。

北师大台州附中“立徳书院”坚持以立德树人为目标，注重思想教育、道德规范和行为养成，形成了有利于学生全面发展、个性化成才的机制和孝德育人典型培树的环境。“立徳书院”与立德讲堂、雨佳“道德酵母”志愿工作总队一起并称为书院的三大事业。在书院活动过程中，立德讲堂和雨佳“道德酵母”志愿活动具有不可替代的作用。其中雨佳“道德酵母”志愿功能不断发展、发酵，成为维系“立徳书院”文化极为重要的内容。实践证明，榜样的力量是无穷的。典型对广大学生向上向善的引领推动作用也是不可估量的。因此，“立徳书院”是北师大台州附中唱响的主旋律、释放正能量的品牌工程。

然而，每一位普通高中学生被学校录取前都是一个“毛坯”，在高中“深加工”、“再锻造”中，一步步地成长。学生的每一步成长、成材，都是离不开学校老师的教育和培养。我对“构建书院凸显孝德育人典型培树的创新与实践”这个问题的思考，是基于本人学生时代，作为学校孝德育人挖掘培养出的学生典型，因此，先后荣获“最美浙江人”、河南省优秀共产党员、河南青年五四奖章、“感动中原”十大年度人物、南阳市道德模范提名奖、台州好故事《道德酵母江雨佳》二等奖等30多项荣誉。我的事迹进了革命纪念馆，我的事迹还编入2015年浙江省中考题。诸多的荣誉是激发我勇攀高峰的不竭动力。

结合各地普通高中培养涌现出来的学生典型。我认为，普通高中培养出省级及全国典型，确实不容易，立而弥坚更不容易；一所注重“孝德育人典型培树”的学校，呼应了时代的需要，引领普通高中主流价值观。基于此两点，本文就普通高中“构建书院凸显孝德育人典型培树的创新与实践”，以北师大台州附中“立徳书院”为例，从书院模式进行思考，希望每一所普通高中经过实践与探索，逐渐摸索出立德育人的新模式。

一、书院新模式，确保育人作用的发挥

书院是学生实践自强砺炼， 传承和弘扬校园特色文化的重要载体，也是开展学生思想政治教育、社会知识辅导，促进学生综合素养全面提高的有效平台。北师大台州附中为了进一步深化德育教学改革，探索创新培育人才模式， 成立“立徳书院”，把立德、孝德教育当作学校工作中的“重中之重”。

北师大台州附中把办学重心回归到学生成长、成才的逻辑上来，实现育人的全方位覆盖和全体学生共同成长。学校努力培养具有高度的国家使命感和社会责任感，具备人文素养、实践能力的合格学生。

北师大台州附中设立“立德书院”，开设“立德讲堂”，对于扎实推进社会主义核心价值体系建设，增强师生的思想道德修养和文明素质，提升北师大台州附中的影响力有着积极的意义。学校根据《公民道德建设实施纲要》的有关精神，结合学校实际，增强思想道德建设的吸引力和亲和力，以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”为基本形式，大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”等基本道德规范，推动先进道德理念入脑入心，外化于行，努力使学校道德建设走在台州及浙江各校前列。

“立徳书院” 以“育人”建设为重点，以学习宣传道德模范、身边典型为途径，引导师生“积小善为大善”、“積小德为大德”，自觉成为道德的传播者和践行者，在学校上下营造“崇德尚善”的浓厚氛围。使学生在实践中完善自我，提升素质；在行为上由“他律”转向“自律”； 在参与中认知、感悟、接受、提高，人人争做道德建设的参与者和先行者，使“讲立德，做好人”蔚然成风。努力达到“立徳书院”能够“教育一代人，引导两代人，影响三代人”的目标。

“立徳书院”设立常态化的“立德讲堂”，全年开讲，每周有课。学校鼓励各科教师参与“立德讲堂”的授课，建立激励机制，发现培育一批“立德讲堂”建设工作成效显著的教师队伍。把“立德讲堂”建设情况与争创文明单位、用心创造育人质量、打造台州人民满意的“北师大附中力量” 让“最美”现象从“盆景”变风景，由风景变风尚。使“立德讲堂”真正成为广大师生提升素质、铸造品德的又一场所。

如今的“立徳书院” 已成为北师大台州附中强化立德树人的阵地、密切师生关系的舞台、提升学生发展能力的课堂、落实育人管理的平台，以学校的成长促学生的成才。

二、 学校新实践，引导学生自觉践行孝德

北师大台州附中的“立德讲堂”和雨佳“道德酵母”志愿工作总队的持续活动为书院教育提供了立德实践的场所，也通过孝德教育，融合了学生日常生活规范，在教育中展现出多重社会意义。学校充分突出学生的主体地位，一切工作的出发点和落脚点都要以学生为本。在学生教育与管理方面，注重学生的思想成长、行为养成，人格塑造和实践锻炼，助力学生成长进步。

在“立德讲堂”建设方面，充分引导学生共同参与书院的建设。将“立德讲堂”打造成温馨的实践场所，让学生在紧张的学习之余，能够真正享受校园生活，身心愉悦，健康成长的快乐。将“立德讲堂” 努力营造人性化的文化氛围，打造书院文化品牌， 成为引导学生自觉践行孝德的新课堂。书院邀请特级、名师以及战斗英雄、英雄模范、道德模范、身边好人、武警战士和社会各界成功人士，定期走上学校的“立德讲堂”， 面对面与学生交流，通过此种方式完善培养学生的综合素养。比如学校举办“听英模励志故事，激励学生做合格接班人”活动，2017年1月16日下午，邀请全国“拥政爱民模范”、全国公安系统二级英雄模范，武警台州市消防支队纪委书记、副政委薛军毅走进“立德讲堂”作事迹报告，与师生们面对面分享从军感悟，畅谈尖兵梦想。报告会现场，英模薛军毅围绕政治信念、使命担当、责任荣誉与师生们开展现场互动。互动中，学生们纷纷拿出自己的日记本，请英模签名留言，英模薛军毅深情勉励学生们坚定理想信念，努力成长为爱学习、爱劳动、爱祖国的青春领袖、最美人物。

聆听英模事迹，感知英模情怀。学校充分发挥先进典型铸魂育人作用，用英模事迹激发学生听党话，跟党走，争做合格接班人。丰富的立德实践活动，突破了课堂教学的局限性，在一定程度上延伸了课堂教育，开阔了学生视野，拓展了学生的成长空间。

北师大台州附中“立德讲堂”依托当地红色教育基地等一批红色文化资源，打造以地方党史为主要内容的“红色课堂”。

“立德讲堂”搬到景区。2016年国庆长假，对于来到革命老区浙江省温岭市太平街道山下金村的“第二次国内革命战争根据地中共温岭县委旧址”参观游客来说，这个假期则既看红色景点又长立徳知识，因为他们现场聆听教育专家的“立徳讲堂”，感受到一场听觉盛宴的同时，又体验旅游与人文乐趣。2016年10月6日， 北师大台州附中何光忠校长，在红色景区的“立徳讲堂”讲授的《忘记过去，就意味着背叛》——“走进红土地”， 现场吸引了众多的孩子和家长。

“立德讲堂”进军营。2016年 11月20日，第四届南阳市道德模范提名奖、北师大台州附中教师江雨佳走进武警浙江省温岭市消防大队，与广大同龄官兵开展“现场面对面”的交流活动，为广大官兵上了一堂生动的立德教育课。现场的官兵们纷纷表达，要大力弘扬当代军人的核心价值观，争取在践行道德规范、培育道德风尚中走在前列、做好表率。

“立德讲堂”校本课程进了革命纪念馆。在第二次国内革命战争根据地中共温岭县委旧址纪念馆的综合展厅（薪火相传）板块上，写着标题为《精神的传承：“红土地”处处是课堂》—— 北京师范大学台州附中把“立徳讲堂”搬到这里。展板的开头是这样写道：“第二次国内革命战争根据地”山下金村，留下了无数可歌可泣的故事和千古不朽的史诗。那是革命先辈、由一个个脚印、一滴滴鲜血凝结起的精神长城。那些历史上仿佛不曾熄灭的火把，依然闪耀在曾经闪耀的地方，温暖并激励着一代代人。这才是最具力量的教育——精神的传承。北京师范大学台州附属高级中学经常组织师生一起走近红色故土中的教育和教育里的红色故土。

孝德教育是道德教育的一部分，是对受教育者有目的施以影响、使其形成孝德的实践活动的总和。[1]（p4） 北师大台州附中的“立德讲堂”和雨佳“道德酵母”志愿工作总队，不仅包括在学校进行的教育活动，也包括在家庭和社会中进行的教育活动。在北师大台州附中的“立德讲堂”教育实践中，孝德教育一直占据着核心和首要地位。

三、育人新思路，注重身边典型的言传身教

学生正处在世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期。北师大台州附中针对学生实际情况，逐步形成自己独具特色的教育管理服务新思路，并将继续在实践中探索完善。

北师大台州附中积极探索创新育人的新思路， “立徳书院”的立德讲堂、雨佳“道德酵母”志愿工作总队相互交叉结合，形成了“立徳书院”从不同角度关注学生的个性发展，既丰富了学生学习生活。学校通过身边典型教育树立道德标杆，促进学生积极向上成长。典型的树立不是一毗而就的，需要精准培树，也要做到常态化、规范化，从制度的层面进行有步骤有层次的培树。

让身边典型对身边人讲述自己的经历，显得更加真实、更加亲切，更有说服力，身边典型的言传身教，更能容易打动感染学生，引起身边同学的思想和情感的共鸣，才能起到最佳的教育效果。北师大台州附中推出的雨佳“道德酵母”志愿工作总队，由本校团委负责教师江雨佳（作者本人）名字命名。教师江雨佳当学生时，先后荣获河南青年最高荣誉奖一一第19届“河南青年五四奖章”；河南党员最高荣誉奖一一“河南全省优秀共产党员”荣誉称号等 30多项荣誉称号。2016年10月6日，北师大台州附中何光忠校长把一面写有“雨佳‘道德酵母志愿工作总队”的队旗授于志愿工作总队。

“雨佳‘道德酵母志愿工作总队”是北师大台州附中别具特色的青年志愿者组织，以“奉献、友爱、互助、进步”为宗旨开展志愿活动，下设7个七彩分队。首批176名队员分别来自椒江、黄岩、路桥、温岭、临海、天台等9个县市区。据了解，江雨佳学生时代，学校就以她的名字成立“‘雨佳爱心服务队”，如今，江雨佳当教师时，“雨佳‘道德酵母志愿工作总队”是延续和提升。

一个个主题鲜明的实践活动，润物无声中，让立德种子在学生的心田里生根发芽。雨佳“道德酵母”志愿工作总队每年都推出暑假季、寒假季及春、夏、秋、冬季等不同主题的活动，旨在推动中国传统文化的继承。例如：《五十三位学生“敲门行动”情暖孤老过春节》、《“寒假特殊作业，红+绿过春节”》、《春节长假50位志愿者体验博物馆工作》、《春节，住在“山颠”当消防志愿者》、《学生试当城市美容师》、《不忘初心感恩母校》、《惬意旅游不忘环保》、《双休日，把课堂延伸到博物馆》、《珍惜来之不易的幸福》、《开设“红色课堂”》、《新年临近老区孤老有“温暖”》等一系列言传身教的社会实践活动，使广大学生眼界变得更加开阔，心灵变得更加透彻。

《庄子·天道》：“语之所贵者意也，意有所随。意之所随者，不可以言传也。”说明言传身教在教育过程中的重要作用。[3]（p01）学校通过身边典型人物的言传身教，启发并激励广大学生培育爱国爱校意识，培养良好的道德品质和行为习惯，促进学生全面健康成长。雨佳“道德酵母”志愿工作总队持之以恒地用爱播种，用行动耕耘。就像一粒粒饱满的种子，在学生们的心中生根发芽，成为他们内心强大、砥砺前行、百折不挠的精神食粮。

四、教育新使命，让身边典型更接地气

近几年，各地学校推出的有些学生典型，绝不比上世纪70、80、90年代的学校典型逊色，但却产生不了像那个年代那么大的影响力。时代不同了，如今的学生典型让人学一辈子的几乎是不可能的。北师大台州附中注重学校孝德育人建设和学生品德修养，激发学生形成崇德向善的孝德意愿、孝德情感，为学生成长成才凝聚强大的正能量。

任何一位学生，在成为典型之前，他（她）们都生活在同学们身边，只不过做着不一样的事。学生典型的道路也是可以复制的，挖掘出可供学习的根源性的东西，也有利于先进典型的传播，才能出现百花争艳的局面。学生典型是在同学们身边涌现出来的，经过学校培养逐渐成长起来的，让身边同学们时刻感受到典型就在身边，正能量洋溢在自己学习生活的校园中。[4]（p34-6）

“金无足赤，人无完人”，学生典型只能在某一方面成为同学们学习的榜样，但也有存在的缺点和不足，北师大台州附中都能及时严肃地指出，绝不能迁就，并注意帮助学生典型克服自身其他方面的不足。北师大台州附中“立德书院”老师都能提醒并教育学生典型谦虚谨慎，正确对待白己，时时刻刻将自己置身于群众之中，这样的学生典型才有力量。[5]（p4）

五、结语

通过以北师大台州附中“立徳书院”为例，从构建孝德育人典型培树的创新与实践中，可以看出在普通高中开展孝德育人典型培树工作是十分重要的。“立徳书院”从社会主义核心价值观教育、共产主义理想信念教育、书院特色文化教育，三者共同构成学生思想政治教育的内容。结合实践探索“立徳书院”在传承中国古代书院教育精神，与现行学校的教育管理形成互补和个性拓展， 是学校多元文化教育与全方位育人的重要途径。

总之，北师大台州附中以素养教育为目的“立徳书院”，实现有限时空，无限教育。将隐性教育和显性教育相结合，时时洋溢着浓浓的校园文化，处处展示着厚重的人文教育， 成为创新中学生培养模式的有效载体。北师大台州附中“立徳书院”的办学成果， 通过时间检验， 具有推广价值。因此，中学引入“立徳书院”的教学势在必行。

[参考文献]

[1] 王伦刚.“一体两翼”学生管理服务模式的探索与思考[J].潍坊学院学报，2016（10）.

[2] 卢明霞，王立仁.孝德教育的当代价值[J]..... 思想教育研究，2010（04）.

[3] 刘泽民.庄子的语言观 [J].兰州大学学报，1995（01）.

[4] 尤伟杰.构建高校学生先进典型立体传播模式[J].开封教育学院学报，2014（6）.

[5] 何应华，明安和. 关于大学生典型问题的思考[J].湖北大學学报（哲学社会科学版），1991（4）.

（作者单位： 北京师范大学台州附属高级中学； 浙江省温岭市房管处，浙江 台州 318000）