浅析『互联网+』模式下的初中英语教学

赵孝贞

【关键词】 “互联网+”模式；初中英语；教学质量；弊端；优点；策略

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2017）02—0059—01

众所周知，“互联网+”是创新2.0下互联网发展的一种新形态，也是在知识经济时代下互联网形态演变的一种趋势，是社会发展的一种重要载体。而且“互联网+”在各行各业中均得到了体现，尤其在教育方面更具有良好的发展趋势，是推动教育行业可持续发展的关键所在。另外，初中英语教学是初中阶段较为重要的一门学科，初中英语教学中最为关键的内容便是词汇、语法等，因缺乏相对应的英语学习环境，初中英语的教学质量不容乐观，因此，将“互联网+”应用到初中英语教学中具有十分重要的现实意义。

一、传统英语教学中所存在的弊端

众所周知，在多年应试教育的影响下，传统英语教学侧重于英语教科书，尤其是英语教师在授课的时候会让学生采取死记硬背的方式。根据笔者的分析与调查，有接近60%的初中生会采取死记硬背的方式背诵英语单词，虽然这种方式会让学生在短时间内掌握大量的英语词汇，但是随着时间的推移，学生会逐渐忘记。另外，传统英语教学主要是围绕教材以及教师为主，学生处于被动的学习地位，长此以往不仅无法激发学生的学习兴趣，并且也会阻碍英语教学的质量与效率。

二、“互联网+”在初中英语教学中的优点

（一）“互联网+”模式下提高学生的学习兴趣。“互联网+”模式下可以提高学生的学习兴趣是极其重要的一个特点，在英语课堂中教师可以利用网络以及计算机技术向学生展示生活中出现的英语，尤其是刚迈入中学大门的新生，对英语学习比较迷茫，但是却对英语有所兴趣，如果长时间保持下去则会激发学生的学习积极性。但是在傳统英语教学中教师会采取命令式的方式传授知识，很多学生会对其产生抵触情绪，但是将“互联网+”应用其中，将网络教学融入其中，通过图文并茂的方式进行授课，可以让学生身临其境，很容易激发高中学生学习英语的兴趣，并引发学生对问题的思考。

比如在初中一年级教材中学习颜色的英语单词时，在“互联网+”模式下，教师可以利用网络，通过大屏幕的形式为学生展示多种图片，并且在播放的时候在蓝色的大海、蓝色的天空中标注“blue”这个单词，让学生能够在想象中掌握单词的意思。

（二）“互联网+”模式下提高初中英语教学质量。在“互联网+”模式下英语教师能够通过网络设计教学内容，这种教学方式与传统教学模式相比较，不仅教学内容不会被擦掉，并且也不会因为黑板面积不够大而无法展示重点与难点。在“互联网+”的模式下，英语教师可以利用互联网的优势，将课后习题或者相关的资料进行整理后发布到网络上，让学生能够在放学回家进行习题训练，或者将一些重点内容通过总结发布到网上，让学生根据自己的掌握程度进行有选择性的学习，从而提高学生的学习能力。

三、互联网+模式下初中英语教学的策略

现阶段，“互联网+”已经成为了教育行业的“宠儿”，也成为了教师与学生生活中不可或缺的组成部分，如何在初中英语教学中充分发挥出“互联网+”的优势，成为了当前较为主要的内容。

（一）摒弃传统模式，利用“互联网+”提高学生自我学习的能力。传统模式中所采取的填鸭式教学模式已经无法提高教学效率，学生被动学习模式会阻碍成绩的提高，在“互联网+”的模式下，英语教师需要充分利用网络的作用与优势，提高学生的学习能力，让学生能够在“互联网+”模式下形成自主学习的良好局面。笔者认为，英语教师需要将“互联网+”与英语教学的关系捋顺，并且要教给学生在互联网中获取英语知识的方法，让学生能够在日后的教学中掌握更多的知识，查询更多的英语学习资料等。

（二）“互联网+”模式下提高英语教学质量。在初中英语课堂中，英语教师需要采取循序渐进的教学方式，让学生掌握英语知识，也可以采取网络教学的方式，还可以在课堂中抽出几分钟的时间让学生观看英语视频以及英语动画，让学生在英语视频中感受到英语的魅力。也可以将材料与互联网进行整合，利用互联网将重点词汇与难点语法进行归纳，以丰富多彩的形式传递给学生，让学生能够提高学习效率。

综上所述，“互联网+”模式的出现为初中英语教学带来了挑战与机遇，传统单一的教学模式逐渐被摒弃，取而代之的是全新的教学方式，“互联网+”不仅是学生学习道路上的指引者，而且也是英语学习中不可或缺的重要因素。

编辑：赵玉梅