新课程背景下重建师生关系的几点思考

冯冬梅

【关键词】 师生关系；和谐；民主；师德；依法治教

【中图分类号】 G625.6

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017） 02—0028—01

营造和谐、平等、民主、合作、互爱的师生关系，在课堂上积极向学生提供实践机会和探究机会，不仅顺应了新课程改革下的时代要求，还是培养创新型人才的必然趋势。为此，我们每个教育工作者都要与时俱进，切实转变观念，做一名新课程改革的探索者和开拓者。

一、通过“爱”建立和谐融洽的师生关系

师爱的真谛就是教师要把学生当作自己的亲人。著名教育学家马卡连柯说过：“没有爱，就没有教育。”作为一名教师，在学生犯错误时，我们要冷静下来思考对策，冷静地对待每一位学生，对待他们的过失和错误，做到既教育他们，又维护他们的自尊心。教师只有从内心产生对学生的真挚的爱，才会乐意去接触他们、关心他们、爱护他们、鼓励他们，才会愿意与他们交心、与他们交友，才会用自己的情感去打动、感化学生，才能建立和谐融洽的师生关系，才能培养诚挚的师生情谊。

笔者曾教过一个学生，她课内课外总是无精打采，学习一塌糊涂。后来，笔者了解到她是留守儿童，父母为了生计根本无暇顾及她。于是笔者决定利用放学和周末的时间给她补习功课，连续几个月，通过辅导学习、和她聊天，拉近了和她之间的距离，消除了她的恐惧心理，她越来越开朗，学习上取得很大的进步。在学生受挫折时，教师的爱可以给他们自信；在学生遇到困难时，教师的爱可以给他们勇气；在学生取得成功时，教师的爱可以给他们鼓舞。总之，教师的爱具有神奇的魔力，使学生产生愉快的心理体验和幸福感，使他们身心健康发展。教师爱学生，应将对学生的爱与严格要求相结合，将爱与尊重、信任相结合，要全面关怀学生，要关爱全体学生。因此，“爱的使者”是教师扮演的永恒的角色。

二、教师要“放下架子”，建立平等的师生关系

老师很多时候都在扮演强者的角色，规范着学生行为的同时，也将自己包裹得严严实实，很少在学生面前袒露自己真实的一面。其实，当我们将自己视作学生中的一员，与他们一起享受学习的快乐、分担学习的艰辛时，也许我们会跟学生走得更近，对他们了解得更深，我们便对学生少了许多抱怨，多了一份理解；学生会更加尊敬你，更加理解你，更加亲近你，更加愿意承担自己的责任。老师尝试着放下自己的架子，那样会获得更多。

笔者曾教过一个学生叫高银银，这孩子憨厚可爱，可就是不爱学习，经常拖欠作业。当他又一次连续几天没交作业时，我把他叫到了办公室。这次我没有像往常一样先板着脸孔批评他，而是避实就虚，跟他聊起了家常。我知道这孩子非常爱妈妈，就故意问他家里都有什么人，妈妈干活辛苦不辛苦等等。末了对他说：“妈妈这么辛苦，你如果爱妈妈就应该少让妈妈为你操心”说着说着，他竟然哭了起来，从那以后他作业完成情况大有改观，再也没有拖欠过作业。

三、展现个性，尊重学生，让“民主”真正走进课堂

古语云，亲其师，才能信其道。教师要得到学生的爱戴，自身就得有内在的人格魅力。努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，这是优化教师情感关系的重要保证。为此，教师要自觉强化道德修养，提高敬业精神；不断学习，扩展知识视野；加强合作探究，提升教育艺术，努力使自己成为富有个性魅力的人。

课堂应是学生汲取知识、畅想思维的乐园，教师要允许学生发难，允许学生在接受新知识时用自己喜欢的方式和方法，要真正放手让学生自己解决问题，把学生自主解决问题和小组合作解决问题作为课堂解决问题的主要途径，让学生主动探索，从而培养学生的学习能力和创新意识。为此，教师在课堂教学中态度应和蔼可亲，要以一个“参与者”的身份与学生打成一片，给予学生积极热情的帮助鼓励，为学生提供创新思维和发挥创造力的机会，尽可能地开拓学生的思维空间，满足学生的表现欲，使学生创新思维的火花得到迸发。

四、加强师德建设，依法执教，纯化师生关系

随着社会经济的发展，拜金思想、唯利是图等不良习气也浸染着洁净的校园。在这样的形势下，教师应加强自身师德修养，坚守道德高地，从容面向新时代，提高抵御不良社会风气侵蚀的能力，真正做到学高为师、身正为范，努力创建民主平等的教育氛围，促进学生健康、个性的成长，使新型师生关系焕发出迷人的光彩。同时，教师要更新观念，树立以人为本的管理思想，为师生关系的和谐创造有利环境。

传统教育一味強调师道尊严，认为教师尊严神圣不可侵犯，教育学生时唯我独尊，导致教师法制意识淡薄，不懂得尊重学生，屡屡发生侵犯学生权利现象。新时期，教师一定要积极学习教育法规，提高法制意识，明确师生的权利义务关系，依法执教，才能在教育教学活动中有效地约束自己的语言和行为，切实保护学生的合法权利。

编辑：蔡扬宗