教育APP别被学校玩坏了

王瑶

当下的教育实际，淡化分数、推进素质教育已然成为民众的迫切诉求。因而，无论是教育部印发的《关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》，还是各省市区教育部门的相关政策，无一不是在减轻学生课业负担上下功夫。在此背景下，强化考试排名之举，无疑是对当前减负政策的漠视。

学校推荐APP让家长查成绩排名，显然是在强化考试、强化分数，这与素质教育的初衷与当前的“减负”诉求不符。然而，这虽值得重视，但别忘了，学校推荐的这款APP可是需要家长付费买单的，并且，一年8次须交365元的价格实在不低。原本用来推动教育发展、促进孩子学习的教育APP，如今却被一些无德学校用的越来越变味，显然，这也是值得深思的。

前不久，成都一小学要求学生自APP上完成作业，并可在APP上充值为班级做贡献。报道一出，随即引发热议，民众甚至将矛头指向当前所流行的“互联网+教育”模式，认为教育APP的广泛应用不仅没有起到应有效果，反而制造出新的麻烦。可见，APP查成绩的背后，表面上是在延续过时的教育理念，是对素质教育的惘顾，但更深层次来看，这种建立在“互联网+教育”模式下，借助教育APP来方便学校教育教学的做法，却是在将“互联网+教育”模式推向深渊。原本，教育类APP的流行，是对“互联网+教育”理念的实践和拓展，有助于丰富教育教学手段，引领教育走向信息化。然而，從目前的情境来看，多数学校对于“互联网+教育”的理解都是一知半解，所推广使用的APP，不仅没能起到推动教育教学的效果，反而要么是违背基本的教育尝试，要么是传递错误的教育理念，要么只将其当作一种敛财工具，这对教育的信息化发展，百害而无一利。

当学生通过教育APP查成绩、做作业，甚至挣积分来为班级做贡献，凡此种种，已然偏离了教育的范畴，也让“互联网+教育”理念的深入受阻。教育信息化既是大势所趋，但在学校层面，如果始终对教育信息化一知半解，并且时常制造出一些反教育的笑话出来，这显然不正常。借助信息化的手段，来对自身的错误教育理念甚至违法行为进行包装，以此来打造出教育信息化的虚假繁荣。这样的行为，比起违反“减负令”，显然要更加恶劣。

编辑：王金梅