坚守教学 潜心科研

只有把教育当作一项事业来做，有真正的爱生之情，才能掌握成功的教育管理方法。

——李建荣

三尺讲台，二十七年的坚守。执着地求知于书本，勤勉地问道于网络，善思谨行是他的治学风格。他始终对生物学科有着坚定、执着、严谨的职业信念，在一线教学长期实践和不懈追求中，形成了对生物教学规律的深刻认识、独到见解和个性化的教学风格。在思考中把课本教薄，在实践中把课堂变成快乐的学堂，精彩纷呈是他的课堂风采。他用责任和爱心兑现留给学生和家长的每一个承诺！他，就是甘肃省第三届“陇原名师”获得者——合作市第一中学生物教师李建荣！

扎根草原，为人师表

上个世纪五十年代，李建荣的父母响应党中央的号召，从上海支边到甘南州舟曲县，为藏区的建设做了无私的奉献。甘南是李建荣的第二个故乡，因而他对这片土地有着别样的感情。1989年7月，李建荣从福建师范大学生物学系毕业后，义无反顾地选择回到甘南，扎根藏区草原开始了他的从教生涯。

自1989年参加工作以来，李建荣就把教育作为自己终身的选择。二十七年如一日，以校为家、恪尽职守。每天他总是迎着朝阳来，踏着月色归；学校、办公室、班级、家庭四点一线构成他的生活轨迹；领导、同事、学生，构成他的交际网络；阅读书籍、设计教案、制作课件、撰写论文，课题研究，成了他乐于做的事。

从教以来，李建荣每周的任课基本都在20节以上，担任初高中生物教学，有时候还要兼任化学的教学任务；2001年以来一直担任高三年级四个班，甚至五个班级的超负荷教学任务，2006年学校因生物教师紧张，李建荣又主动承担起了高三五个班级每周30节的生物教学任务。高强度、超负荷的工作使他患上了腰肌劳损、咽炎等疾病，但他都一一克服了。

很多人都觉得他傻，问他干嘛要这样累，他却说道：“教育是幸福的，与孩子们在一起交流、探讨是快乐的！教育不仅是我的职业，更是我的事业。”做教师，早已不仅仅是李建荣的一份职业，而是一份事业的追求。

李建荣多年担任班主任工作，所带班级多次被评为校“文明班级”和“优秀班集体”。他把班主任工作当作一门科学、一门艺术来学习和研究，他关心每一位学生的全面发展，每学期坚持家访，全面了解学生情况，积极培养尖子生，关心和爱护学困生，主动援助贫困学生。他全身心地投入到教育教学工作中，教学态度认真、教学严谨。

教了这么多年，李建荣已经快数不清自己送走了多少学生，他带过的学生有的考上了大学，有的已经参加了工作，有的成了小老板。他喜欢向家长打听那些已经毕业了的学生近况，只要得知教过的学生都成为了有用之人，能够自食其力地立足于这个社会，他就觉得特别有成就感，浑身充满了力量。

坚持学习，勇于探索

李建荣经常说：“要想给学生一杯水，教师必须有一桶水”。他深知现代社会、现代学生需要具有知识渊博、锐意创新的教师。“甘南藏区地方落后，信息资源匮乏，学生情况比较复杂特殊，多年教学中如果自身不注重学习，不结合本地实际，只是凭着自己已有的经验、满腔的热忱，难以适应学生的需要，为此，李建荣给自己制订了规划，要敢于吃别人不愿意吃的苦，要乐于花别人不愿意花的时间，要敢于下别人不愿下的苦功，不断地给自己充电。

在结束了一天的工作后，李建荣就开始研读教材，钻研教法，虚心向前辈名师和同行同事学习，用知识的宝藏武装自己、提升自己。为提高专业理论水平，他数十年来坚持订阅大量的专业杂志和教学期刊，学习借鉴全国各地名师的先进理念和教学经验。为追寻教学艺术真谛，他研究名师教学案例，琢磨名师教学实录，与名家的教学反复比对，日积月累，点点滴滴地改进。冬去春来，呕心沥血，多少个日日夜夜，他在灯下对着教材伏案钻研，撰写读书笔记……

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”为了觅得那活水的源头，真正步入教育艺术的殿堂，李建荣勇当教学教研的实验者、践行者。他认真学习现代教育理论，积极撰写教学论文，进行课题研究，在教学中他一直苦苦地思索与探求着：怎样使孩子们喜欢上生物课，使课堂成为孩子们学习的乐园呢？为了吃透一个教学内容，李建荣常常找遍所有的案例，专心研究、同课异构、体会他家之长；为了设计扎实有效的训练，他常常反复地斟酌。在多年的生物教学实践的磨砺与研究中，他的专业素养逐渐成长起来，逐渐形成了自己独特的教学风格。

近几年，随着新课程改革的不断深入，李建荣多次到网上下载优秀生物教师的课堂视频，先进的教育理念使他受到了很大的震撼。他又开始重新审视自己的教育观、教学观和学生观，并在他的教学中开始了一种全新的角色转换。

潜心钻研，创新实践

教学是一个不断发展、不断更新的过程，长期从教的老师容易陷入固步自封、停滯不前的状态。但李建荣把教育看作一项毕生追求的事业，对于教学新领域，他总是以求知若渴的态度、坚韧不拔的意志、孜孜不倦的精神勤奋钻研、不断探索。

为了能及时掌握本学科教育教学发展动态，并具有一定深度和广度的相关科学知识，发挥学科带头人的引领作用。新课程实施以来，李建荣积极探索实施多种教学方法，并与甘南本地创新相结合，寻找甘南本地课改突破点，发展区域性的一些特点，受到省厅专家一致好评。

作为全国优秀教师、甘肃省骨干教师、甘肃省青年教学能手，李建荣一直是合作一中的把关老师。他多次承担全州观摩课、优质课竞赛活动和一些督导教学任务，2010年7月承担《教育部在我州举行英特尔未来教育——中国少数民族地区成果交流会》观摩课，受到教育部专家的积极肯定；近年多次参加甘肃省普通高中新课程教师远程培训，在甘南州生物界享有一定的声誉。

同时，李建荣在教学工作中积极参与课堂教学模式的改革，主持完成了2项甘肃省教育科研规划课题《研究性学习与民族地区自然学科教学整合的研究》和《新课程背景下甘南州普通高中生物实验教学有效性的实践研究》，后一项为全省为数不多的优秀课题。还参与了省教育厅《普通高中新课程生物学科教学改革与实验基地》课题研究；参与《民族地区高中生心理健康状况调查与对策研究》《普通高中综合实践课程的研究和开发》等课题研究5项。主编开发了合作一中校本课程《生物趣味探秘》和《我们身边的生物学实验》2本，其中《生物趣味探秘》已在合作一中高一年级开设课程；参与校本课程《生态甘南，绿色校园》和《甘南》的编写开发。同时，积极钻研电脑，制作课件，用多媒体技术进行教学工作。教学课件《生物的生殖》获2003年甘肃省英特尔未来教育项目优秀作品一等奖；2004年教学课件《植物对水分的吸收和应用》获甘肃省首届“环宇杯”多媒体课件制作大赛三等奖。多年工作过程中，在信息技术与课程教学整合上探索出一套行之有效的方法和经验。

不仅如此，李建荣还长期辅导学生参加学科竞赛活动，2004年指导学生研究《激素对动物发育影响的实验性探究》获甘肃省青少年科技创新大赛二等奖。2004年指导学生参加中国教育学会生物教学专业委员会学生活动中指导学生进行研究性学习，辅导学生有3个研究小组获一等奖，8个研究小组获二等奖。而他，也连续在2008年、2009年、2010年、2012年、2014年获得甘南州高中生生物学竞赛优秀辅导教师荣誉。

言传身教，甘为人梯

一个团队是否能够不断发展，关键要看“领头雁”。李建荣深刻认识到了这一点，同时也深感自己的责任重大。作为甘肃省骨干教师、全国优秀教师，李建荣非常注重教育后备人才的培养，注重团队精神和集体的力量。“一滴水只有融入大海才不会枯竭。”他经常说：“一名优秀教师的价值在集体中才能得到最大的体现。”正是在这种理念的指导下，他更加注重集体教学水平的提高，鼓励青年教师不断钻研教学，不断创新实践。

为了使更多的人才脱颖而出，李建荣精心拟定人才培养计划，落实培养措施，对青年教师在教书育人、教案编写、课堂板书、讲课方式、教学法研究、实验研究思路、科研方法与程序、科研报告与论文写作以及自学提高等方面进行具体指导，并定期检查，为青年教师的成长铺路搭桥。

合作一中的生化组在他的带动影响下，团队意识较强，专业水平和教学能力普遍较高。经他培养的青年老师教学上大都进步很快。生化组目前有3人荣得甘南州“青年教学能手”；经他指导的李新平老师在2011年甘肃省高中生物课堂教学竞赛活动中获一等奖；经他指导的王君义老师荣获甘肃省第二届普通高中教师教学技能大赛暨观摩研讨活动三等奖。经他指导的生化教研组洪运鹏老师《民族地区高中化学实验校本课程的开发與实施》和段国莲老师《民族地区新课程高中化学实验教学现状与对策研究》的课题研究，目前这二项课题已经顺利结题。多年教学中，李建荣也热情积极多次指导学校其他教研组的青年教师和甘南基层的部分生物教师，在专业发展和教学教研中，提供了有益的帮助。

人们常说：教育是事业，事业的意义在于奉献。走过教育27年，李建荣仍怀揣着梦

想，行走在路上，任风吹动思绪，看阳光在手指间跳舞。在这里，从每一个清新的早晨开始，都有一个身影，用执着丈量三尺讲台，用知识哺育校园花圃，走过黎明，走过星夜，永不停歇的脚步来自崇高的责任的动力，无尽的奉献情怀来源于心底对脚下这方热土的至爱！

编辑：郭裕嘉