浅谈初中体育教学课堂提问的作用

宋建梅

【关键词】 初中体育；课堂提问；作用

【中图分类号】 G633.96

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016） 24—0079—01

在体育教学中特别是动作技能教学中，如何集中学生的注意力，减少外界的干扰和影响，是体育教师长期以来关心和探讨的课题。笔者在教学实践中，通过运用提问的方法来提高学生的注意力，取到了良好的教学效果。

体育教学要完成三项任务，第一是通过组织教学和身体练习，增强学生体质；第二是在教学中傳授体育的基础知识、基本技术和基本技能；第三是通过组织教学对学生进行思想品德教育。要完成这三项任务，教师除了思想上重视，熟悉教材并对教材内容精心安排，以及创设良好的课堂气氛外，提高学生的课堂注意力也是非常重要的因素。

由于体育教学的特殊性，课堂经常受到突如其来的外界干扰，有的学校长期存在几个班同时上体育课的现象，特别是在受到场地小、器材少、班级多等客观限制的情况下，相互影响和干扰的现象就更为严重。受客观和主观因素的影响，学生的注意力经常表现出不集中、较分散的现象，对课堂教学特别是动作技能教学效果会带来不良的影响。

在以往的教学中，教师对注意力分散的学生采取的措施一般是停止讲解或示范，指出某些学生思想不集中，也采用点名批评等手段，来提高学生的注意力。但是，这种带有强制性转移学生注意力的教学方式，对课堂教学效果的提高并不明显。通过观摩教学，听课教研，对学生进行调查发现，这种教学方式虽然把学生的注意力暂时转移过来，但是并没有从根本上改变学生学习的主动性，甚至还会出现学生同教师情绪抵触、矛盾激化等现象，影响了正常的教学计划的完成，失去和谐的课堂气氛。通过研究探索，发现采用提问的方式方法，解决学生出现的注意力分散、思想不集中的现象，取得了良好的教学效果。

体育课中提问的优越性体现在以下几个方面：

一、提问能够营造和谐的课堂气氛

运动生理学研究表明，人的大脑皮层处于适宜的兴奋状态时，才是建立条件反射的最好时机，而不适宜的兴奋无法建立条件反射，甚至会影响和破坏条件反射的建立。教和学是构成课堂教学的主体，教师的主导作用是以激发学生的积极性为基础的。当教师在课堂上发现注意力不集中的学生时，采用对其提问的方式来吸引他的注意，能够使学生意识到自己没有按照课堂常规的要求去上课。对学生来讲，用点名提问的方法集中注意力，比用点名批评的方法集中注意力更容易让学生接受，从而保持课堂上的学习气氛。如果学生的情绪低落，课堂气氛沉闷，对学生的学习效果会产生不良影响。

二、提问对学生注意力有暗示作用

一般来说，思想不集中，注意力分散的学生，由于注意力没有放在教师的示范讲解上，因而对教师的提问也无从回答，教师除了有必要提醒学生注意听讲外，帮助学生回答所提出的问题，既能暗示学生注意力要集中，又能加深讲解示范的力度，有助于学生对动作要领的进一步理解。当教师对一名学生进行提问的时候，其他学生在心理上会产生某些反应和想法，因为害怕教师提问到自己，自己却无法回答而积极思考，这种心理活动提高了学生学习的主动性，也是检验教学成败的标志之一。

三、提问对动作技能教学有帮助

影响运动技能形成的因素是多方面的。调动师生的积极性，发挥教师的指导作用，改进教学方法，反馈信息的合理运用，提高动作的练习效果，改变环境和条件等。在教学实践中，经常会遇到学生在运动技能学习时，出现共性的错误和问题，针对这些问题，教师要进行指导，从而帮助学生改正错误。常规性地找几位学生进行示范演示，教师指出存在的问题和解决问题的方法。为了加强学生的注意力，教师可以在学生示范之前作出要求。比方说，要对示范动作中存在的问题和不足进行提问，每一位学生都要做好回答问题的准备，以此激发学生的学习动机，提高学习的主动性和自觉性，进一步提高教师指导和教学的实际效果。

通过一段时间的教学实践和摸索，在课堂上采用提问的方法，解决学生课堂上思想不集中，注意力分散的现象，收到了良好的教育教学效果。其实，解决学生注意力分散的方法有很多，但采用提问的形式教学简单而实用。

编辑：马德佳