培养学生体育学习兴趣的几点思考

孙亚宏

【关键词】 体育教学；学习兴趣；师生关系；自主选择；教法

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）24—0077—01

学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。培养学生的体育学习兴趣，激发学生良好的学习动机和积极性，对学生学习体育知识，提高体育课堂教学质量有很大的好处。

一、 让学生了解学好体育知识的重要性

体育教学中，教师要动之以情，晓之以理，使学生明确上体育课的重要性，明白“德”、“智”皆寄于“体”的道理，只有德智体全面发展才能成为合格的人才，对于我们个人而言，只有获得强健的体魄，才能精力充沛地投入繁重的学习和工作；只有打好身体基础，才能够适应激烈的社会竞争。学生只有在思想上真正认识到学好体育知识的这些重要性，他们才能对体育学习产生强烈的欲望和兴趣，使学生树立学好体育知识、加强体育锻炼光荣的思想观念。在培养学生正确观念的同时，还要加大对体育的宣传力度，使学生家长和其他任课教师也能充分认识到体育的重要性，努力成为学生学习体育的有力后盾。

二、 建立和谐的师生关系，让学生喜欢体育

“亲其师，信其道。”师生关系紧张，学生就不会喜欢上你的体育课；如果师生感情融洽，相互尊重，学生从内心感到自己的老师可亲、可敬、可信、可爱，学生喜欢你，从而他们会喜欢上你的体育课。体育教师在备课时一定要精心筹划，全面设计好场地、器材，场地、器材的布局要新颖、美观。体育教师作为教育者和组织者，一言一行都会对学生产生一定的影响，这种影响将直接关系到课堂教学的效果以及学生的身心成长。由此可见，情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁，是进行活动的灵魂。只有师生情感融洽，才能建立起和谐的师生关系，学生才能“亲其师，信其道”。要获得这种情感氛围，关键在于教师。教师的情感不但影响自身的教学活动，而且直接感染着每一个学生，教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，从而更好地完成教学任务。因此，在体育教学中，要求教师不断提高自身的道德认识水平，关心爱护学生，建立和谐的师生关系，使学生在情感的驱使下，自觉地完成各项学习任务，达到学生喜欢上体育课的目的。让学生都喜欢上体育课，体育教师还要转变角色，摒弃“以教师为中心” 的观念，树立教师的“教”是为学生更好的“学”服务的思想，努力成为学生学习的促进者，以教促学、互教互学、互相尊重。教师要俯下身子，在体育课堂中让学生感受到一种和谐的师生关系，让学生走进自己，这样有利于培养学生对体育课的学习兴趣，使每个学生都爱上体育课，喜欢体育课。

三 、自主选择，培养兴趣

“自主、合作、探究”是新课程理念下的教学方式，它是一种积极主动的学习形式。在教学过程中，学生的个性差异、个体体质差异都表现得尤为明显。针对学生的这些差异，教师应该对学生采取不同的教学形式来完成同一性质的教学内容。如：800米中长跑锻炼，有的学生体质好，能跑下来，而有的体质差跑不下来，我们要他们达到同样强度的体育运动是不可能的，怎么办？这时我们可以和那些体质差的学生进行商量，让他们自主选择运动方式，学生的积极性一下子高涨了，他们有选择跳绳的，有选择行进间运球的等等，虽然形式不同，但收到的体育锻炼效果是一样的，因此我们要不失时机地利用学生的个性和体质差异，发挥他们各自的特点和优势，让他们自主选择，主动参与，以激发他们的体育学习兴趣，这样才能目标明确，使他们认真参与体育课的锻炼，取得应有的体育锻炼效果。

四、 创新教法激发兴趣

受传统习惯的影响，体育课堂教学形式单调、刻板，这不利于学生体育学习兴趣的培养。因此我们要改变这种弊端，注意在课堂教学过程中，灵活运用各种教学手段，不断寻求更适合学生心理和生理特点的教学方法，来调动他们的学习积极性，激发体育学习兴趣。如：在准备阶段，运用简单轻松的游戏或器械操来开始课堂，使他们积极主动参与到课堂教学中来。教学过程中要根据学生的年龄特点不断变换花样，以激发兴趣，使各项活动得以顺利进行，如在长跑教學中，如果经常让学生围着操场一圈一圈地跑，学生肯定觉得单调乏味，缺乏参与兴趣，但若能在其中穿插一些图形跑、越野跑、走跑交替的形式，学生不但不反感，反而还会积极加入这一活动。编辑：孟 刚