守护一份真情 奉献一片爱心

吴桂花

【关键词】 留守儿童；爱心；心理健康；品德

【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）24—0045—01

近年来，产生了越来越多的农村外出务工人员，随之产生了许多留守儿童，小学生正是生性好动的时期，自控能力差，在留守环境下形成了孤僻、不合群的心理，遇事缺乏自信，不善与人交流，自律能力差，普遍表现为学习观念淡薄，学习成绩滑坡，成为“后进生”。作为一名农村的教育工作者，笔者认为要解决留守儿童教育问题，就要做好以下几点。

一、对留守儿童要有爱心

学校和教师从内心要多关爱留守儿童，对留守儿童“高看一眼”，默默地关爱，经常与他们交流，使老师成为留守儿童最信任的朋友。在教学中多以鼓励式教学为主，不要将“留守儿童”一词经常挂在嘴边，以防不懂事的小学生互相对比，让留守儿童觉得“低人一等”。

留守儿童由于父母常年在外，关爱缺乏，心理健康失衡。现在农村“留守儿童”教育，以隔代教育和寄养教育为主，遇到心理问题得不到正常疏导，遇到不当行为的表现得不到有效制止，极大地影响了他们身心健康发展，致使不少“留守儿童”软弱无助、自卑自闭、逆反心理严重，孤僻敏感，爱发脾气，情绪异常，难于沟通。对老师同学甚至家人产生隔阂，不同程度上产生了人格扭曲隐患。如我校六年级班刘福华同学，人很聪明但不求上进，引领小同学胡作非为，在这种情况下校长和班主任共同协助进行家访，从而了解到该生的父母离异，父亲又再婚对他关心甚少，爷爷奶奶对他听之任之，造成他孤僻专横的性格。针对这种情况，教师多次打电话跟他父亲联系，促使他们父子互相沟通，并且老师在生活和学习上格外关心他，久而久之，学生被教师的真情感动，改掉了自己的坏毛病。这样通过老师与父亲的共同努力，他的性格开朗了，学习积极性也高了，功夫不负有心人，在今年的升学考试中，成绩名列前茅。

二、关心留守儿童要从身边的小事做起

留守儿童相对其他学生来说，他们是可怜的，他们没有父母的疼爱。因此，我们关心他们不能停留在表面，要用老师的“爱心”去换取他们的信任，这要求我们要从身边的小事做起，让他们不再感到孤独无助。姚平是我班留守儿童中比较特殊的一个。他一直由外公和妈妈在家带着。他特别聪明，可行为习惯却总是不尽如人意。每一天的衣服不见他穿整齐过；上课时好动，总也安静不下来；下课时总喜欢和同学打闹，几乎天天都有学生向我诉说他的不是；作业也不认真完成。面对这种情况在周五的班队干部竞选会上，我让他担任班队干部。由于他的体育比较好，孩子们一致推选他担任体育委员，他高兴地接受了。在接下来的日子里，我时不时地与他沟通交流，让他不断地发现自己的不足，寻找自己的优势。当发现他进步时，给予鼓励；当发现他又要偷懒，又想懈怠时， 及时给予鞭策。每天我看到姚平等孩子神采飞扬留恋于操场时，面对他们，我总是想多给他们一丝微笑，多给他们一份关怀，让他们能和其他孩子一样欢蹦乱跳，一样阳光灿烂。每次总把信任的目光投向他们；总把鼓励的话语送给他们；总是和孩子们一起谈天说地，让他们的心慢慢亮堂起来。

三、关住留守儿童的心理健康

留守儿童”心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生父母在外打工，经常往家里寄钱，经常给孩子钱，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成乱花钱、逃学甚至沾染上社会上其它不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，我利用班会讲节俭的重要性，放一些农民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。办手抄报、“爱心”活动演讲等，这些活动的开展填补了学生心灵的空白，让他们觉得学校生活充实、美好。另外，开展心理疏导活动，及时解答他们的疑惑让他们少走弯路。

四、加强对留守学生思想品德教育，增强学生法制观念

大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，严重影响了其他学生，造成极坏影响。而女生多缺乏自我保护意识。作为班主任，要利用每周的法制课，对学生进行法制教育，讲如何自我保护。从电视、网络上多搜集一些实际例子，对学生进行教育。

总之，教师在工作中以品德感染学学生，以言行引导学生，给他们以特殊的关爱，多接近他们，讓他们切实感受到慈母般的温暖。

编辑：蔡扬宗