在合奏教学中培养学生合作意识的研究

文/广州市越秀区署前路小学 谭锐

在合奏教学中培养学生合作意识的研究

文/广州市越秀区署前路小学 谭锐

小学课程中开展音乐合奏练习，主要目的是启发学生们对音乐这门艺术的欣赏能力，尤其对学生们人文底蕴的培养和积淀起到至关重要的作用，小学生通过音乐学习和音乐合奏，锻炼自身的听力、观察、配合、团队合作等能力，通过与同学之间的不断配合与合作，增强自身的团队配合意识，在合作中培养自身的创造力和想象力，得到自己在其他课程中难以掌握的技能，为今后自身的成长打下坚实的基础。

我国教育部在“十三五”国民教育规划中，明确提出，要培养学生们“团队合作意识”，这是未来21世纪人们生存和进步最需要注重培养的一项技能，尤其是随着科技进步的脚步逐年加快，人类个体已经无法单一完成一项复杂的工作任务，这就更需要注重培养人们的团队合作能力和意识，这项意识也必须从小开始培养，而音乐合奏学习能够有效培养小学生的团队合作意识。

一、音乐教师注重教学课程创新

首先，音乐教师应该重视合奏演出的重要性，加强上课前的各项准备工作，对合奏分工进行明确认定，哪些学生负责具体任务要明确，对不同学生的性格特点和音乐基础进行充分掌握后，进行合理分布工作任务。防止出现因学生不了解自身角色定位而导致课程无法顺利进行的局面，对音乐合奏的情景设定、练习曲目、音乐器材进行检查和设定。

其次，要注重教学方式的不断更新。随着新课程改革的步伐并结合自己的教学方式去不断的磨合。改变原有说教式的教学模式，采用开放式、沟通式的教学方式，让学生在合奏与合唱练习过程中感受到师生之间的平等关系，消除紧张情绪，更好地配合整个团队的演奏。教师也要更加积极与学生交流，分享自己的经验和体验，让学生减少弯路，从教师的切身体会让学生们理解到音乐合奏对于团队合作的重要性，让学生在繁忙的课程中感受到音乐的魅力，并受到启迪。

最后，教师要主动培养学生学习音乐，锻炼合奏的主动性，让学习合奏的兴趣一直伴随学生终身，音乐教师应该激发学生的学习兴趣，例如：通过游戏等方式要学生感受到鼓励，耐心听取学生们在演奏过程中遇到的难题，面对经常出现错误的学生要有耐心进行鼓励，不能让学生产生合奏过程中的恐惧，培养学生之间的默契感，让这样的默契与生活、学习相联系。

二、通过合唱（合奏）训练培养学生团队合作意识

合奏教学是小学音乐课程中重要的环节，占有极其重要的地位，通过合奏锻炼培养学生的音乐表达能力和团队配合能力，通过不断地练习，丰富学生的合作技能，让学生学会互相配合，形成统一的整体。例如：学生练习合唱需要多个声部共同配合，每个合唱人员都要精力集中，把自己的任务完美完成，但合唱过程中又不能过分表现自己，各个队员相互之间听从指挥的命令，如果过分突出自己的声音，会对整个合唱效果产生不和谐的影响，只有全体成员将团队放在第一位，才能够实现多个声部密切配合协调一致，让整个合唱团队实现音色优美、效果和谐，让听众感受到音乐带来的快乐。

这就需要音乐教师多利用时间训练学生合唱练习，让更多学生亲自成为合唱团队的一份子，让自己的努力成为团队合作的一部分，感受到自己的付出成为整个团队重要的组成部分，在学生听到团队效果的同时，让优美的绚丽深深印刻在学生脑海中，让学生从音乐中感受一种精神上的满足。从而意识到团队合作能够带来一个人无法达到的成就，并体会到参与团队合作以后能够带来的自信和快乐，这样的快乐是一个人演唱无法实现的，通过合唱的锻炼，让学生在今后的工作中意识到团队合作的重要性和巨大能量。

三、通过音乐合唱（合奏）欣赏培养学生团队合作意识

乐器的演奏不能停留在机械的重复和模仿上，也不能单一将重点放在乐器演奏技巧上，这样很难培养学生们的整体审美鉴赏能力。音乐合奏过程是对原有音乐的一种创造性再现，良好的感情合作能够有效激发艺术的生动再现，如何让学生更好地理解音乐的真谛，感受到音乐给人类带来的巨大快乐，这需要音乐教师在音乐课堂上突破教材的束缚，发挥自己的想象力，编排一些合唱内容和合奏环节，让参与合唱合奏的学生互相培养帮助意识和协作意识，让学生自己发挥想象力，合理对歌唱部分进行合唱分工，让学生感受到自己编排合唱声部或者是合奏声部所带来的成就感，主动培养学生创造能力和团队管理能力，提高学生对音乐课程的兴趣。例如：一些简单的曲目中，原本没有合唱部分，但如果四个小节较多的章节，可以人为设定合唱部分，让学生自动分为几组，并安排组长给各小组分配任务，将合唱章节合理插入整个演唱环节当中，使得整个合唱内容让原有的音乐变得丰富，对于能力较强的学生，可以对音乐的风格进行重新要求，节奏感、音乐强度都可以适当进行改变，最后让所有同学进行演唱评比，看看那个合唱改编最受大家的欢迎。通过创意性的改变，使得学生们学会自我编排的重要技巧，更让学生了解到音乐改变带来的新的感受。学生们通过倾听其他同学的改编，感受到自己改编与其他同学改编的不同风格。让学生了解到编排音乐和团队合作的优点与乐趣，激发学生今后对音乐的兴趣，对团队合作的渴望。也要让学生们意识到我们不但要创作音乐和编排音乐，更要懂得欣赏和感受别人的工作成果，从别人的经验中获得借鉴，来补充自己的不足。

以上这些内容是针对合唱（合奏）教学中如何培养学生合作意识一些研究，这些研究对学生们如何更好地学习音乐知识，如何更有效地培养团队合作意识都有着重要的借鉴意义，从而更好地提高学生们参与音乐课程的意愿，调动学生们参与集体活动的热情，培养学生的团队合作意识。

责任编辑 龙建刚