小学英语常见课型教学模式举隅

文/化州市东山街道中心学校 阮慧芳

小学英语常见课型教学模式举隅

文/化州市东山街道中心学校 阮慧芳

新授课的主要特征是教师教授新的教学内容并组织学生进行操练，使学生达到识记和理解新的知识，初步掌握简单技能。

一、新授课

基本教学模式举隅

例如在教授Who’s he/she?He’s/She’s(my father/mother/grandpa/Tom....)这一内容时，我们可以采取如下的步骤：

1.准备阶段

通过唱与教学内容有关的歌曲，朗诵与教学内容有关的小诗等兴趣活动，激发学生的兴趣。

2.呈现阶段

（1）在上述的活动的基础上，引入话题，向学生介绍该课的学习目标，使学生明确努力的方向。

（2）出示教师自己或某同学的图片，用Who’s he/she/this?He’s/She/This is....介绍照片中的人物，也可以用多媒体、甚至是图片展示，反复几次，让学生注意表达的方法。

3.巩固阶段

（1）在情景中看图让学生仿说。

（2）如果有生词，如father,mother等，可以让学生分辨。

（3）教师指着男、女学生分别说He/She is....让学生体会he/she的不同。

4.发展阶段

设计活动，让学生在活动中"做事情"，活动可以是：

（1）让学生拿出带来的照片，用This is....He’s/She’s....作介绍。

（2）让学生玩“猜猜我是谁？”的游戏，一个同学蒙着眼睛，一个同学向他（她）说一、两句英语，其他同学一起说：“Who’s he/she?”蒙着眼睛的同学凭声音猜说话的同学是谁，说：He’s/She’s....

（3）让学生画他的好朋友，让其他同学问“Who’s he/she/this?”画画的同学作介绍This/He/She is....

（4）在实物投影机中放上某人的照片，照片先是模糊或遮盖住大部分，让其他同学用“Who’s he/she/this?”猜图中人物是谁。

要注意的问题：引入新内容时注意尽量以旧引新，呈现新内容注意设计适当的情景，让学生在情景中体验新的知识。

二、巩固课

巩固课则是学生通过教学活动，以巩固和发展所学的知识，在活动中运用所学的知识和技能，通过完成话题范围内设定的“任务”，达到学习目标。

基本教学模式举隅

例如：在上话题是“COLOUR”的巩固课时，一般学生已经在新授课中学会了关于颜色的一个情景对话，也学会了一部分颜色的词汇和和句子，如：What colour is…?It’s red/green/…等。在进入巩固课阶段，教师可采取如下步骤：

1.准备阶段

（1）可以通过唱与颜色内容有关的歌曲或朗诵与颜色有关小诗，或做与“颜色”有关的游戏，激发学生的兴趣。

（2）引导学生通过实物，回忆已经学过的表示颜色的词和谈论颜色的句子，并布置任务。

2.理解、巩固阶段

（1）教师可以让学生表演新授课所学过的课文。

（2）必要时可以让学生扩充表示颜色的词汇，比如golden,purple,pink等。

（3）让学生进行讨论，归纳所学的知识，如列举所学的颜色，归纳已经学了谈论颜色的句子等。

（4）可以让学生做一些单项的练习，以巩固所学的词汇和句型，如：把表示颜色的词卡贴到相应的颜色物体上。

3.发展阶段

设计活动，让学生在听、说、读、写、玩、演、视、听、唱等活动中“做事情”和进行综合性的、活用性的活动，加强运用英语体验。如：

（1）给学生一些图画，根据录音，涂上颜色。

（2）两人对话，问对方的文具、书包、衣服的颜色，然后填表。

（3）集体创作美术作品，每人出一主意，如Let’s colour the tree green.Let’s colour the sky blue.完成作品后，向其他组做介绍，如:This is our picture.The tree is green.The sky is blue.Look at the birds.They are yellow....

(4)让几个学生穿上不同颜色的服装做时装表演，服装有编号，表演后学生用英语说出服装的颜色，如No.1’s shirt is white.No.2’s coat is blue....

责任编辑 邱丽