班干部轮换制于班级文化建设的作用

文/广州市增城区实验小学 熊 希

班干部轮换制于班级文化建设的作用

文/广州市增城区实验小学 熊 希

当前的小学，班干部 “终身制”是一种很普遍的现象，教师们对于班干部轮换制在班级文化建设中的作用存在着较大的争论。有的班主任认为班干轮换制对于学生的能力培养起到了促进作用，有的班主任则认为班干部轮换制对班级建设起到阻碍作用。

一、小学阶段班干部建立的现状

教育学者魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个纪律严明、健康向上的优秀班集体，不仅要有一位称职的班主任，更要有一支素质良好、能独立工作的班干部队伍。有了这样的班干部队伍，工作才会顺利开展，班级才会有活力，才会健康、有序地发展。然而在小学，却普遍存在这样的一种状况：班主任们都根据学生的成绩来选拔干部。教师们认为这样的班委一定有威信。其实这种主观的观念早已不适应现阶段小学生个性张扬、善于表现自己的年龄特点，更不利于学生的健康成长。当然也有一些班主任实行民主选举，但选来选去都是一些敢说的孩子，这就影响不善于表达的孩子的发展。

二、建立班干部队伍的策略

学生干部的作用体现在两方面，一是帮助教师协调管理班级事务、服务同学；二是挖掘、培养学生人际交往、管理、策划等诸多方面的能力。教育发展到今天，后一作用显得意义深刻，这也对现行的教师指派、凭成绩决定班干部选拔机制提出了改进的要求。

1.人人都是班干部

教育家马卡连柯说过：“培养一种责任心，是解决许多问题的教育手段。”学生如果缺乏责任感，必然会影响集体任务的完成，必然会对个人的品德的健康发展造成严重阻碍，影响其全面发展。班级建设，必须注意发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，使他们认识到个人在班级建设中有着不可推卸的责任。学生有了这种责任感，自然就会由 “他律”变成 “自律”，形成良好的班风班貌。笔者在近几年的班主任工作中，认为班干部的轮换是培养学生责任心最简单最有效的途径。在20多个职位中，学生们每周一次尝试做各种职位的班干部，不仅锻炼了学生管理的能力，最重要的是学生也体会到去管人的滋味。有了换位思考，班级的各项管理任务自然就井井有条。

2.提高服务意识

作为班主任，要让学生知道：班干部不是特权群体，没有凌驾于其他学生之上的权利。作为班干部更多的应该是服务他人的意识，做好自己的分内的工作，争取让他人满意。你的服务越好，越能证明你的实力，越能得到大家的拥护和信任。在为同学服务的时候，也挺高自己的各项能力，一举两得。

3.增强主人翁精神

班级管理中要重视学生的主人翁地位，发挥学生的主人翁意识，这对于管理好班级将起着重要作用。对于班级荣誉，每个人都有权利来维护，以形成 “我荣班荣，班荣我荣”的良好氛围。发挥学生的主人翁意识是其中必不可少的一项措施。要发挥学生的积极性、主动性、创造性，让他们充分认识到自己对班级的作用，认识到自己的班级主人地位，享受到自己为班级做出贡献后的喜悦和成功，这样才能更好地参与到班级管理之中。班主任应在宏观上指导，班干部和学生共同参与管理班级，从而形成 “我为人人，人人为我”的良好局面。这样，班级的凝聚力、向心力将会得到加强，班级管理工作也会跃上一个新的台阶。

4.提供展示平台

学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。相信学生，鼓励学生，为学生搭建一个尽情展示的舞台，才是最好的教育。班主任应结合班级实际，积极搭建让学生展示自己的舞台，使所有学生都拥有锻炼各种能力的机会，让他们快乐成长，相信学生会回报给教师一个个意外的惊喜。就像笔者所任教的班级，有多少学生就有多少个职位。大到常务总监 （正班长），小到关门总监，班级呈现“善小而为之”。无论是班队会还是校运会，学生都能出谋献策，学生个个都是聪明的，人人都具有创新的潜能，即使是最普通的学生，在活动过程中，偶尔也会提出一个新奇的设想，所以，一定要把这个展示学生才华的舞台还给学生，让学生淋漓尽致地去发挥、去展现。

责任编辑 王思静