发挥练习功能，让学生由“懒”变主动

江苏省宝应县小官庄镇中心初级中学(225816)

韩 方●



发挥练习功能，让学生由“懒”变主动

江苏省宝应县小官庄镇中心初级中学(225816)

韩 方●

在新课标时代，讲求的是在提高学生学习能力的前提下，使学生能够得到全面发展.初中化学作为九年级学生的学习科目，学习的好坏将直接影响到学生今后的化学学习.而练习又是帮助学生消化所学知识、教师检测学生学习情况最有利的方法.因此，教师要充分发挥练习的功能，使学生主动地加入到练习中来，体验通过练习的完成带来的成就感.

初中化学；课堂教学；练习

新课标在初中教学的实施，促进了化学学科的教学变革，使课堂教学理念也随之发生根本改变，这就需要广大的化学教师不断探索新的教学方法，而习题又在课堂教学中起着至关重要的作用.素质教育要求减轻学生的课业负担，这就需要教师要对学生布置的练习进行优化，在实现学生对所学知识加以巩固的同时，让学生的主体地位得到真正的实现.教师要精心设计练习题目，促进学生积极主动地思考，让学生由“懒”变为主动去学习.

一、练习针对个体，提升学习能力

由于初中学生的个体存在着差异，直接导致学生思考问题的方法也不相同，对于同一个问题往往存在着不同的认识，教师要根据学生的学习水平进行练习题目的设计，让不同层次的学生在课堂练习中都有思考的空间，让学习能力差些的学生有练习的机会，学习能力强的学生有收获，从而促进学生都能积极主动地加入到练习题目的完成中，提升学生的学习能力.

教学物质组成的表示方法，在讲到运用化学式进行计算的环节时，教师为了能够让不同层次的学生有练习任务，精心设计了一套练习题目：当硝酸铵受到碰撞或者是遇到高温时都要分解并产生大量的能量，所以硝酸铵可以用来制作炸药.又由于硝酸铵中氮占有很高的比例，氮对于植物的生长也有大的作用，因此硝酸铵也可以作为化学肥料.请计算出下面的问题.(1)在硝酸铵里含有的各种元素所占的质量百分比.(2)氮在硝酸铵中具有的质量百分比.(3)计算一下在100克硝酸铵里会含有多少的氮元素.(4)那么要想含有40克的氮需要多少克的硝酸铵.(5)你能通过计算说出多少克的硫酸铵和50克的硝酸铵含有相同的氮元素吗？这几个问题是循序渐进的，这样就让各个层次的学生都积极行动起来，开始动脑思考、分析，动笔开始进行实际的计算，这样就在课堂上形成了大家积极参与的场面，即便是平时“懒”学生，也都拿起笔，开始完成相应练习.

通过教师给学生布置阶梯性的练习，可以让所有的学生都有思考的空间，这样就能让各个层次的学生加入到完成练习的行列中，积极思考问题，以提升学生的学习能力.

二、利用练习思索，促进探索思维

在化学教学的过程中，需要学生具有一定的探索精神、有创造性的学习能力.这就需要教师给学生足够宽松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，积极参与课堂教学活动.为了让学生对课本知识进行深入理解，教师可以精选练习题目，让学生在解答练习的过程中，积极寻找解题方法，体验探究带来的快乐.

讲解空气的发展史时，教师首先向学生讲述了伟大的化学家拉瓦锡利用实验测定出氧气在空气中的含量的过程，并给学生做了燃烧红磷来具体测定氧气的含量的实验，这时教师结合刚刚的讲述和演示实验，给学生提供了一个练习：能否在上述两个实验中，把用来与氧气反应的物质换成木炭，其中有什么化学道理，对于上述的两个实验，又是利用什么方法，测出在反应的过程中，反应的氧气的体积，如果让你测定氧气的含量，他们的做法对你又会产生怎样的启示呢？学生先被故事的讲述所吸引，接着又对实验的测定过程进行了仔细的观察，使学生在观察的过程中有了自己的实验想法，这时教师再给学生布置练习任务，一下就激发起了学生的探究热情，都积极想办法利用刚刚学到的知识思考、探究测定空气中的氧气的含量，寻找独特的方案.

通过给学生布置具有探究性的练习题目，教师又对学生进行了事先的铺垫，这样可以让学生在思考、探究之前有一定的学习基础，这将有助于学生对练习题目的顺利完成，而且还能增加学生完成练习的信心，从而促进学生自主地动起来，在探究中收获成功的快乐.

三、选择生活化练习，促进自主学习

在进行课堂练习的设计时，教师可以给学生加入生活化的元素，让学生能够清楚化学在生活中的具体应用，这样不仅能够激发学生学习的乐趣，让学生积极行动起来；还能很好地让学生意识到学习化学知识的重要性，提升学生解决实际问题的能力.

教学酸、碱、盐的应用时，为了增进化学与学生的距离，就给学生布置了一道有关生活的练习，培养学生解决实际问题的能力.(1)烧水的水壶和装热水的暖水瓶，时间久了就会产生水垢，现在大家都知道水垢的成分主要是碳酸钙，大家总是习惯把温度高些的食醋加入到其中，然后经过一定时间的浸泡来清除水垢.可是，如果水壶是铝制品，还能用有温度的食醋浸泡去除其中的水垢吗？有什么理由.(2)当装修时候总是要涂抹石灰水，经过一段时间的晾晒，就会在墙面上形成一层坚固的涂层，这里面包含什么化学道理.(3)当金属的表面出现锈迹时，可以利用稀硫酸来去除，这又是什么道理.(4)家里要蒸馒头，总要先发酵面粉，当等到发酵好后就加入小苏打来揉面，这样做就能让本来有些酸味的面失去酸味，而且也能使蒸出的馒头非常的松软，这里又包含什么化学道理呢.这些练习都来自学生身边，学生们很急切地想知道其中的原因，就会积极主动地进行思考，自主地翻阅资料，寻找答案.

通过从学生身边的生活入手，创设练习题目，可以让学生主动地思考、分析问题.在完成练习的过程中，使学生深切地感受到化学就在身边，更好地促进学生自主学习.

总之，化学科目作为初中教学的重要学科，教师要充分利用练习的环节，帮助学生更好地巩固所学知识.让练习发挥它应有的功能，激发学生积极主动地加入到课堂训练中来，只有学生动起来，课堂教学的效率才会得以提高.

[1]张晓桃.基于学生经验的初中化学有效练习教学模式的构建研究[J].新课程(中学). 2016(11)

[2]游文柯.初中化学有效练习教学模式的构建[J].快乐阅读.2016(16)

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1008-0333(2017)14-0082-01