如何激发初中学生的化学学习兴趣

江苏省靖江市马桥镇初级中学(214526)

姚儒权●



如何激发初中学生的化学学习兴趣

江苏省靖江市马桥镇初级中学(214526)

姚儒权●

很多学生步入初中阶段学习后，都认为学习任务十分紧张，很多学生经过一段时间的学习后并没有找到适合自己实际情况的学习方法，导致在深入学习过程中出现了瓶颈阶段.因此，初中化学教学要精心打造实践教学课堂，争取用多样化的教学手段让学生可以提高自己的学习能力和学习效率，养成良好的学习习惯，端正自己的学习态度.对此，教师需要首先对自己的教学理念进行完善和提升，不能固步自封，在新课程改革背景下仍旧保留着传统的教学思想，从而无法作出实质性的突破.其次，教师要深入探究教学过程中存在的问题，着力打造生动活跃的课堂氛围，让学生可以在一种学习环境的熏陶下最大程度的掌握基础理论知识，从而夯实自己的学习基础.本文将针对初中化学教学课堂中如何提升学生的学习兴趣为具体教学案例进行探究.

初中化学；学习兴趣；激发

传统的化学教学课堂是沉闷呆板的，学生在学习过程中会认为学习内容枯燥无味，在这种根深蒂固的不良学习思想下，学习过程中就会出现有畏惧心理或者抵触心理.针对这种普遍存在的问题，教师要作出及时的调整，针对教学过程中存在的问题进行完善.化学是一门来自于生活，最终也要回归于生活的学科，因此，教师可以将课堂教学内容设计的更加生活化.在不断的生活化背景下提高学生数学学习的积极性，营造轻松愉快的学习氛围.结合本人多年来的化学实践教学经验，主要总结出了如下的几点教学策略和方法，希望对广大初中化学教学工作者有所裨益.

一、增强实践教学内容

对于初中很多教学课堂来说，一节完整的化学课堂应该是从课前导入到课后总结都十分全面的课堂，初中教学课堂中所涉及的教学内容繁杂，学生在课堂中所学习到的内容如果没有及时消化就会影响接下来的阶段性学习，从而导致学习漏洞越来越大，学生的学习能力显著下降，学习兴趣也受到了挫败.因此，教师要从教学课堂的开始就对学生的学习知识进行巩固，比如说在每次教授新的化学方程式和一些物质定理时，先在课前导入环节让学生回忆之前学习过的章节内容，让学生可以对学习过的化学概念有基本的回顾，之后再进行接下来的教学展示内容环节.这样一来，学生的学习节奏与教师的教学节奏就会完美对接，学生的学习效率和学习质量也会有大幅度的提升.与此同时，除了采用对之前学习内容进行巩固的课前导入设计，教师还可以用趣味性的教学课前导入来加深学生的学习形象.比如说，可以根据学生不同的心理和生理特点来创设故事性较强或者游戏性较强的生活场景，通过在生活情景中的具体化学概念来引入所要教授的课堂内容，全面提升学生的学习理解能力.把课本中要求的学习内容渗透进教学过程当中，使学生能够在实际学习过程中将抽象的化学知识具体化，将陌生的化学概念加深理解，最终融化在脑子里成为自己的东西.例如，在学习燃点和熔点相关内容时，教师可以从实验室取出一定的实验器材进行课堂展示，同时可以鼓励学生课下在日常生活中也可以自己去设计实验去感悟，当然要注意实验安全，切忌使用一些易燃物品进行实验.在模拟情景下感悟化学概念会加深他们对基础化学理论知识的理解，提升个人综合化学学习能力和实践应用能力.

二、重视小组合作探究学习

三、增强师生之间的互动性交流

目前教学活动存在的另一大问题是教师在教学过程中充当的主导作用被强化，学生的主导作用反而没那么明显，因此，教师在设计教学活动的过程中要考虑到课堂内容的师生主导者关系，让教师和学生在平等的学习基础之上不断提高自己的人文修养，改善传统教学过程中存在的弊端.例如，教师安排学生晚自习观看一些跟课本内容相关联的视频，然后在观视频之后进行交流探讨，让学生对影片中所折射出的化学实验结论进行分析，让学生可以发表自己对学习过程中遇到的学习困惑的见解，交流自己对化学实验探究的深刻认识，这种思想上的不断摩擦和碰撞会让教学效率显著提升，师生关系拉近的同时，课堂学习氛围也可以充分活跃起来.教学内容不会显得单一沉闷，适应了素质教育的基本要求.

初中阶段的化学教学主要还是针对学生的化学学习兴趣为主要的教学任务和教学目标，教师在实践教学过程中既不能忽略实验对化学知识的有效提升作用，也不能忽视小组合作学习在学生化学探究学习过程中的积极作用，建立符合学生实际学习情况的学习任务和学习目标，从而显著推动学生在化学课堂学习过程中所收获的学习知识，促进初中化学教学课堂质量的提升.

[1]张娜.关于初中化学教学过程中对学生核心素养的研究和启示[J].教育科学研究，2013.10.

[2]华娟.在活动中培养兴趣，在游戏中进行探索——初中化学课堂教学方法新探[J].文理导航(下旬).2010(11).

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