初中化学实验教学的改革及创新

江苏省徐州市第十三中学(221006)

吴国庆●



初中化学实验教学的改革及创新

江苏省徐州市第十三中学(221006)

吴国庆●

化学实验教学对于提高学生的实践能力、提升学生的化学学科素养等有着重要的作用和意义，要求各初中化学教师在教学中能够加强对实验教学的重视，切实保证实验教学的有效性.但是从当前我国初中化学实验教学的现状来看，其在诸多方面还有一定的改进空间，因此要求教师能够以新课改为指导进行实验教学的改革和创新.本文先简要分析了初中化学实验教学中存在的不足，然后就如何改革和创新化学实验教学进行了探讨.

初中化学；实验教学；改革

要提高初中化学教学的有效性必须要求教师能够加强对实验教学的重视，切实实现实验教学质量的提高.但是从目前我国初中化学实验教学的实际教学情况来看，不少教师在教学中采用的教学形式较为单一，导致实验教学的效果较差，严重影响了学生的化学学习和发展.因此，新时期必须要求教师能够进行初中化学实验教学的改革和创新，以实现学生的化学发展.以下本文就初中化学实验教学的改革和创新进行简要的探析.

一、初中化学实验教学现状和问题

新课改的提出对我国初中化学实验教学改革起到了一定的作用，但是就目前初中化学实验教学改革的现状来看，教师在具体的教学中依然还存在不少的问题：第一，教师在实验教学中仍然有理论口述的情况，尤其看重学生对实验步骤的记忆和背诵，这实际上是削弱了实验教学培养学实践操作能力的作用，对于促进学生的实践发展十分不利；第二，由于受到课时和教学任务的限制，教师在教学中无法让每个学生都进行实验操作，因此不利于促进全体学生的共同发展；第三，教师的教学目标不够明确.进行实验教学的目的仅仅是为了完成教学任务，让学生进行实验的体验，没有认识到实验教学的重要作用；第四，教学方式单一.在实验教学中，教师通常采用的是先给学生进行实验演练或者口述的方式，然后让学生进行模拟训练.训练过程中，为了保证实验操作的安全性，教师还会对学生进行诸多的限制，因此导致学生不敢在实验教学中有过多表现，限制了学生的个性化和创新发展.

二、初中化学实验教学改革和创新策略探析

1.重视学生实验主体地位的发挥

学生是学习的主体，即使是在初中化学实验教学中，教师也需要充分尊重学生的学习主体性地位，实现学生的全面发展.因此，教师需要转变过去的实验教学观念，减少对学生的理论讲解，让学生能够直接进行实验操作.此外，教师还可以对学生进行分组，这样可以帮助提高实验教学的效率.例如，在物质加热的实验中，教师给学生提供必要的实验器材和工具，然后让学生按照书本上的进行操作.这时教师先挑选一位学生进行上台演示，其他学生分成若干小组进行实验摸索操作.教师和其他学生都要关注讲台操作学生的实验手法，尤其是教师要对学生进行密切观察，如发现学生的操作存在问题需要进行及时地指正，并简单的讲解原因(具体原因可在总结时进行讲解).这样，教师不仅能够节约演示实验的时间，而且能够让学生在具体的实验操作中发现问题并解决问题，这样的教学效果必然会优于传统的实验教学方法.

2.重视实验教学的安全性

传统的初中化学实验教学中，为了防止出现化学实验安全问题，教师会选择采用限制学生操作的方式进行教学.但是这种教学方法会制约学生个性能动性的发挥，并不利于促进学生的创新发展.因此教师在实验教学时应该要采取更加有效的方法来确保实验教学的安全.例如，教师可以限制给学生提供的实验物品数量或者替换药品类型，以此避免出现严重的安全问题.例如，氢、乙醚等物品在于空气进行接触后有可能引起爆炸，但是需要达到一定的标准.因此教师在做此类相关物品的实验时必须要保持室内通风，并且要减少这些药品的使用量，以免发生爆炸事件.除此之外，教师还可以利用多媒体信息技术来进行安全实验，这样就可以避免出现实验安全事件，也能够提高学生的实验学习效率.

3.拓展实验的形式和内容

为了提高学生的实验参与积极性，化学教师在实验教学中还可以通过拓展实验内容和形式的方式进行实验教学.例如，在水的净化实验操作中，教师除了可以让学生通过课堂实验操作外，还可以将净化知识引申到学生的实际生活，引导学生思考：自己和家人在日常生活中引用的水究竟是不是纯净水？应该怎样对家庭中的水进行净化处理等？.然后教师就可以让学生在家庭中进行实验操作，这样既能够加强化学实验和生活的联系，提高学生的学习兴趣，还能够实现化学实验形式和内容的多样性，有助于提高实验教学的有效性.

综上所述，目前我国初中化学实验教学中存在的问题包括有：实验安全问题、学生个性化发展问题以及学生学习兴趣和质量问题等.为了解决这些教学问题，提高初中化学实验教学的有效性，初中化学教师必须转变教学理念，重视学生实验主体地位的发挥，并拓展实验的形式和内容，提升学生的化学学科素养.

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