让每一个孩子的童年充满微笑

文/深圳市福田区园岭实验小学 张卫红

让每一个孩子的童年充满微笑

文/深圳市福田区园岭实验小学 张卫红

2012年9月，深圳市园岭实验小学提出了 “微笑教育”的办学理念， “为每个学生的微笑人生奠基” “让每个学生成为最好的自己” “让每一个孩子充满童年微笑”写进了 《园岭实验小学的章程》。面对 “怎样才能让每一个孩子的童年充满微笑”这一命题，我们的回答是课程，我们要用课程让每一个孩子的童年充满微笑。那么，微笑经典诵读课程又该如何实施呢？

1.环境育人

学校在文化环境建设方面投入颇大，建立了深圳市福田区首家国学馆——园东书院，并且聘请专人管理。国学馆基本仿照古代私塾学堂韵味建造，里面有文案两张，一张用于供奉孔子画像，一张用于教师讲学，中间为看书地方，学生可以盘膝而坐。馆内除了大量关于古代文化传统的书籍外，还包括中外文学名著和科学书籍，学生可以凭借国学卡进入国学馆免费看书和借书，另外我们还精心设计了汉服，满足孩子的阅读体验的需求。

校园里随处可见国学元素：学校门口，一块篆刻微笑石每天迎接着学生的到来；一版 《弟子规》提醒学生 “弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，有余力，则学文”；门廊上有校长亲笔手书的 《少年中国说》： “少年强则国强，少年智则国智，少年雄于地球则国雄于地球”；教学楼里琴、棋、书、画四个开放的阅读空间，采用徽派建筑特色设计，古香古色，润物无声；园东会堂浓浓的中国风装饰，让孩子们耳濡目染，熏陶浸润。

2.课程育人

每年9月9日上午9时，一场特别的一年级新生开笔礼在园东会堂举行，出席开笔礼的校长、教师和学生都身着汉服，躬行汉礼，敬拜孔子，朱砂启智，诵读经典，开笔破蒙，使一年级的小学生和家长一入学就感受到学校浓厚的国学氛围，对传统文化产生好奇心和敬畏心。通过这些特色的国学活动，不断推动微笑经典诵读课程深入开展。

在学生的课程表上，有一节15分钟的短课，这就是每天中午14：20至14：35的国学诵读时间，学校为每一位学生订购国学教材，共12册，内容涉及蒙学、四书五经、史记等，孩子一入学就开始诵读 《弟子规》 《三字经》，稍大一点读 《千字文》 《笠翁对韵》，然后是 《论语》 《资治通鉴》 《史记》等。

我们的微笑经典诵读课程以诵读为主，每天中午全校教师和学生们一起诵读，语文教师隔周为学生们讲解诵读时遇到的问题和不懂的地方，检查验收诵读成果，在学生基本理解的基础上，按年段要求进行口头和书面运用的适度引导，编排一些小故事、小歌舞，或者是小品、快板等，深入浅出地对教学重点进行直观演绎，强化诵读重点。六年下来，学生累计诵读时间超过18000分钟，450课时，打下深厚的国学基础。

学校定期会通过大型表演推动课程的深入展开。从第一届国学展演 “弟子规”，第二届 “少年中国”，到第三届 “兰亭雅韵”，每一次都取得了良好的社会效应。2015年12月在园岭实验小学建校30周年及肖绍国诗画语文全国教学研讨会上，我校合唱团吟诵的古诗词 《鹅》《饮湖上初晴后雨》 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》受到著名国家督学成尚荣老先生高度评价：合唱队的古诗词吟唱表演是一个让我们心动的地方，这个节目已经成为园岭实验小学的文化符号，我们看到园岭实验的领导和教师们正在追求理想的教育。

3.评价育人

我们非常重视微笑经典诵读课程的评价导向，立足过程，激励竞争，让及时而科学的评价成为课程实施的不竭动力。 （1）以年级为单位设计经典诵读评价表，统一印发使用； （2）各年级开展评比诵读经典小能手、评比班级小诗人、开展赛诗会等活动； （3）设立家校联系卡，提倡亲子共读，经常与家长及时沟通交流孩子诵读后的变化和孩子在家的经典诵读情况； （4）与七色花少儿阅读考级相结合，通过网上在线答题，考察学生古诗文诵读积累情况； （5）以班级为单位开展经典诵读展演评比活动。

时光匆匆，诵读声声。四年多的时间很快就过去了，我们一边摸索一边实践，微笑经典诵读课程从无到有，从萌芽起步到特色鲜明，在我校初显成效。

责任编辑 王思静